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浅谈怎样关爱留守儿童心理健康发展

【摘要】近年来，随着社会的发展，人们的经济水平的提高，促使了大量的农民工进城，他们没有时间，没有精力照顾自己的孩子，只好把孩子留在家乡，从而就导致了农村小学的班级中留守儿童数量不断增加，由于受到社会和家庭等方面的影响，再加上常年缺乏父母的关爱与教育，使他们的内心形成了一定的心理缺陷，这样一来孩子们的身心发展就受到了不利的影响。儿童是祖国的花朵、未来。在学校我们是孩子们的管理者和引导者，就应该多关心学生，多关爱留守儿童，引导他们树立良好的价值观，给他们一个温暖的家，让他们健康快乐的成长，为孩子们打造一个和谐而温馨的学习环境。

关键词：心理健康，留守儿童，关爱

引言：农村小学的班级中留守儿童数量不断增加，由于受到社会和家庭等方面的影响，再加上常年缺乏父母的关爱与教育，使他们的内心形成了一定的心理缺陷，这样一来孩子们的身心发展就受到了不利的影响。我们身为班级的管理者，应尽力地担负起教育留守儿童这一重任。那么，班主任应该怎样做好关于留守儿童的教育呢？首先班主任要根据情况分析存在问题，然后要因材施教的根据学生情况确立解决方法，了解学生家庭情况，开展丰富的课外活动，用心爱、多鼓励、多引导，让他们健康快乐的成长。

一、班级中留守儿童心理健康的现状及问题分析

受社会环境以及家庭的生活环境影响，留守儿童的心理、性格、品德、人际交往等方面都存在着一些严重问题。

我所任教的学校是一所偏远地区的农村小学，这里的学生有70%都是留守儿童。他们的父母外出打工，把孩子们丢给自己的爷爷奶奶们照顾，他们文化水平低下，对于孩子管教也是放任自流。再加上孩子父母的常年不在家，使爷爷奶奶们对孩子是格外的溺爱娇宠，导致孩子性格任性、顽皮、自私、蛮横等想象。一部分孩子则是感情上得不到陪伴与交流，思想上得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。从而形成了留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱、不善言谈等，经常会一个人静静地坐在班级里，不与同学们交流、玩耍。久而久之，就会导致孩子们出现心理问题，从而影响孩子们身心健康的发展。针对这些现象，作为班主任必须

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要准确合理的解决这个问题。因此，我根据学生的年龄特点和心理发展的变化情况，以及家庭的生活环境等因素来合理的开展工作。帮助留守儿童们调整心态、正确引导、健康成长！

二、确立良好的心理健康教育对策

一个学生、一个档案

每个人的生命都是不同的，一把钥匙打不开所有的锁，作为班主任要尊重每个学生的差异。

身为班主任的我，制定了“留守儿童”的专项档案资料。认真调查清楚留守儿童的数目、了解学生的家庭基本情况、家长的姓名、家庭的详细地址、家中监护人的联系电话，父母亲的联系方式。记录好留守学生父母打工的地址、学生监护人姓名、联系方式等。应注重关注留守儿童的个性发展及心理需求，把留守儿童的基本情况记录下来，并且有针对性地对这些留守儿童进行心理疏导、进行教育引导，并主动与学生的监护人进行联系沟通，及时反馈儿童的在校情况，同时家长在了解学生情况后也应多与学生沟通交流，配合老师做好孩子们的思想工作。平时要多关注留守学生的状态，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

与家长沟通、建立和谐亲自关系

“家庭环境是孩子的第一所学校”，良好的家庭教育，对孩子的健康成长有着很大的帮助，对孩子的人格完善以及道德水平的提高具有不可替代的作用。小学阶段的留守儿童年龄大多都是十二三岁，这个阶段是孩子身心发展的重要时期。因此，家长们就应该注重对孩子的心理沟通和关爱，尤其是留守儿童的家长们，更应该特别的重视与孩子之间的交流，让留守的孩子们时刻感受到亲人对自己的关心与爱护。让家长们与孩子建立良好的亲子关系，爸爸妈妈们尽可能的与自己的孩子每天通一次电话，给孩子们谈谈心，说说彼此的生活状态，使孩子们明白自己爸爸妈妈们的不容易，从而可以改善留守儿童的心理别扭，缓解孩子们因“被留守”的焦躁心理。

三、用心爱、多引导、多鼓励

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。对于留守儿童来说，因为父母亲的常年不在家，他们的内心是缺少关爱的，他们渴望得到老师的

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关心、同学的友爱共处、社会的关注。因此，我们作为班主任要时时从小事上、细节上多关心他们。及时的与他们交流沟通，多引导，多鼓励他们，时刻关注他们的思想变化。

开展丰富的课外活动、熏陶愉悦心情

受到均衡发展的影响，学校里开设了“留守儿童之家”配备里丰富的仪器设备，电视、电脑、象棋等。我就利用这样良好的条件，带着我们班的留守儿童，在“留守儿童之家”展开了丰富欢快的课外活动。班级里的留守儿童们有一半儿是离开父母在祖辈的溺爱中成长，有的孩子敢于表达自己的想法，思维也相对活跃，但这只是个别孩子，而大多数的孩子则是比较内向、自卑、不爱讲话。身为