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浅谈怎样提高初中生学习物理的有效性

摘要：初中物理学习是中学生开始学习物理知识的初始阶段，是培养学生分析问题和解决问题能力的关键阶段。提高物理教学的有效性是一个复杂的问题，教师们通过教学方式的改变来指导学生高效的学习，所以必须采用充分合理的物理教学策略。

关键词：物理教学，教学策略，认真辅导，解决问题

引言：初中物理教学,有效性学习,物理教学策略,媒体,提高教学质量。

在初中物理学习调查中，发现一小部分学生普遍存在物理学习的有效性偏低的现象，那如何提高初中生学习物理的有效性呢？我认为关键在于物理教师在日常教学中采取恰当的教学策略，即教师在教学的过程中，为实现这一特定的教学目标，对教学活动程序、教学顺序、教学方法、教学组织形式、教学手段等方面做的总体考虑。下面是我总结的几个方面：

一、建立和谐的师生关系，让学生喜欢老师，进而喜欢物理

学习

（一）平等的对待每一个学生

一般来说，教师都比较喜欢班级的优秀学生，因为他们学习努力，学习方法恰当，不需要老师付出多少时间，就能取得优异成绩。而成绩相对较差的学生总不让老师省心。无论老师花费多大精力，总是没多大效果。这样老师对待这些学生的态度就不同了。明显的让学生感到老师偏心，这样学生的学习就会失去动力，成绩变得更差。所以，每一个教师都应该引导和帮助学生发扬优点克服缺点，而不能对成绩较差的学生另眼相看。

（二）建立师生学习上的合作关系

教师是学生学习的老师，是帮助学生学好知识完成学业的引导者。如果过分强调教师尊严，容易使学生产生抵触情绪，在无形中就增大了教师和学生的距离。故我们应该多站在学生的角度考虑问题，适当放下长者的架子，取得学生的信赖，成为学生的朋友。

（三）经常表扬和鼓励学生

现在的中学生，自尊心一般比较强，心理素质却比较脆弱。他们很反感被批评，希

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望得到老师表扬和鼓励。所以，教师要把握好学生的心理特点，在学生学好某些知识和取得一些进步时，适时的鼓励一下学生。只有学会赏识学生，学生才会信任老师，从而更为积极的学习物理知识。

二、培养学生学习物理的兴趣

初中生处于兴趣发展的高峰期，遇到新鲜的事物时总想探索其中奥秘、弄明白原因。所以，教师在教学中通过正确引导能激发学生的兴趣，使其自发主动的爱上学习，提高学习的积极性和主动性。

（一）通过教学培养学生学习物理的兴趣

在教学中，教师要将教学内容尽量贴近学生的现实生活，通过创造愉悦的学习环境，引发学生学习物理的兴趣。这可以通过深入浅出的解释和生动形象的对比以及幽默的教学语言，激发和保持学生学习的兴趣。教师要善于引导学生运用学会的知识，对问题进行探讨，使学生保持对物理学习的兴趣。

（二）通过实验培养学生学习物理的兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，中学生一般都会对实验操作感兴趣，教师要充分遵循学生希望亲手做实验的积极性和主动性，注重科学探究，做好物理实验，满足学生做实验的心理需求，激发学生学习物理的兴趣。可以让学生充分发挥想象力猜想实验结果，然后进行实验设计，通过实际的操作使学生的实验猜想得到验证，让学生获得自豪感和满足感，同时能提高学生的分析实验能力。

三、培养学生学习物理的良好习惯

（一）要求学生掌握解题方法并善于总结

有些学生整天做很多习题，学习资料很多，但是成绩不理想，重点就是没有明白课本上的基本原理和解题的科学方法。老师在讲解习题时，学生要认真听讲、仔细做笔记，总结解题方法，清晰解题思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能做到举一反三、触类旁通。

（二）引导学生养成预习和课后复习、归纳的习惯

教师可介绍预习方法，在开始阶段对学生布置明确具体的预习任务，给学生相关资料，要求学生写预习笔记，定期抽查学生的预习情况，以培养学生的预习习惯。要求学生预习时首先把未学过的课程仔细阅读，将不明白或不理解的部分予以标注，将有关以

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前学过但忘记的知识进行再次记忆。引导学生对学过的知识进行复习、归纳，使学过的知识有层次的罗列，纵观全局、灵活运用物理基本概念、公式和物理规律去解决物理问题；同时，课后复习要布置一定的作业，要求学生整理笔记，然后进行章节的连贯复习，使学生具备扎实的基础知识。

（三）通过对相似物理概念、公式的比较，加深掌握

学生在学习相似物理概念、公式时，容易因记忆不牢或理解不深刻混淆，学会对相似概念的比较分析，更为熟练的理解和掌握各种概念和公式，加深对概念的理解和掌握，不必死记硬背，同时减少相似概念的混淆，使学习变的更为轻松。

四、重视物理教学中的情感教学

（一）物理课堂教学对学生心理发展特征的重视

物理课堂教学应该根据学生生理和心理发展的特征，用幽默诙谐的语言激发学生学习物理的兴趣，引导学生积极主动的学习物理知识，对个别的不认真听讲且思想开小差的学生进行严格的教育，但是不能进行体罚。

（二）物理课堂教学应在多样化教学手段作用之下集