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让阅读成为少先队活动的主旋律

摘要：少先队员是祖国的未来、民族的希望。少年强则国强，少年变强则应从阅读开始，少先队读书活动应在传统节日中寻找素材，在整本书阅读中陶冶情操，在中华经典作品里提高质量，在历史时政中把握方向。少先队活动旨在提升少先队员的综合素养，使之成长为国之栋梁，而阅读是提升他们综合素养的有效途径。所以，我们要组织少先队员静心在书海泛舟，在互联网上审视他国的发展之道，用赤子之心报效祖国、捍卫我国发展利益。

关键词：阅读 传统节日 中华经典 综合素养

少先队员是少先队组织的主人，是朝气蓬勃的天使，是祖国未来的建设者和接班人，少先队员的综合素养将关乎社会主义现代化的进程。所以，让阅读成为少先队活动的主旋律，对落实立德树人根本任务起到至关重要的作用。

一、在传统节日中寻找阅读的素材

传统节日是中华民族历史文化的重要组成部分，是我国历史文化长期积淀的过程，如“除夕”，据史料记载最早始于南北朝，象征着把一切邪瘟病疫赶跑驱离。我国在宋代就有吃元宵的习俗了，象征团团圆圆的意思。清明节不仅反映了一年四季的气温、降水等变化，也有祭祖扫墓踏青的习俗，兼具自然和人文两大内涵。所以，少先队活动要以传统节日为载体，在阅读相关故事、诗词中增长知识、弘扬美德、领会教益、发扬传统。

找到自己喜欢的节日并说明理由

辅导员老师带领少先队员搜集传统节日相关资料，把传统节日习俗都烙在每一个少先队员的心上。辅导员引导每个队员认真阅读，充分知晓内容后，筛选出喜欢的节日，用自己独特的方式整理出节日名称、来历、相关故事和诗词等，结合自身，谈谈喜欢的理由。许多队员会因为喜欢某一首诗而喜欢了那个节日，比如“爆竹声中一岁除”使人想到了春节；“但愿人长久，千里共婵娟”很快能关联到中秋节；“去年元夜时，花市灯如昼”描写的是元宵夜的盛况美景等等。队员们通过阅读不仅知晓了这些节日，还能把关键的诗句写在文章里，潜移默化地提升了文学素养。

做传统节日的解说员

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少先大队部发动全校队员争当传统节日的解说员，从节日前的筹备、指导、练习、海选，到汇报分享和表彰总结。把节日活动落实在每一个环节里，从海选的视频解说到现场的汇报表演，都在提升少先队员的阅读和表达能力。少先大队部可以分年级策划相关节日活动内容，低年级的队员形象思维占优势，设计情境表演类节目。中年级队员动手能力较强，设计手工类的作品。高年级队员能力最强，设计综合类的活动。全体队员发挥着自己年龄的优势，基于对阅读的理解都能把传统节日生动地展示出来。

乐于书写参与的节日活动

毛泽东主席说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。可以这么说，阅读为书写提供了条件，阅读有助于更好地表达。在少先队节日活动开展后，有心的辅导员老师，会安排队员们记录这个美好而又难忘的经历，可以给每个参与的队员一定的奖励，这样善始善终的传统节日教育，会在队员们的内心深处打下烙印，可能是他们一生刻骨铭心的回忆。

二、在中华经典作品里提高阅读的质量

中华经典是优秀文化的精髓，是体现社会主义核心价值观的典籍佳作，它能把一个人带向深奥，也能让一个人走向深远。读经典之作，我们要从先贤那里借智慧，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，于是我们明白“学须静也，才须学也”。诵读经典是少先队必不可少的活动，我们可以从以下几个方面入手。

把《中华经典诗词分级读本》纳入少先队阅读计划

小学阶段有六级读本，每一个年级都有不同的内容，每一级50首左右的诗词。少先大队部制定学习计划，各中队辅导员指导学生学习、背诵。每周一首，几乎每个队员都能过关。在期中、期末这样的时间节点，对各中队学习情况进行考核，给通过考核的少先队员颁发级别勋章。大队部每学年定期举行诗词大会，把优秀的队员选拔出来，给予表彰，激发全体队员学习经典诗词的兴趣。

选择《中华经典资源库》里内容

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为传承并弘扬中华优秀传统文化，学习强国APP里有“中华经典资源库”栏目，里面推荐了经典诗文数百篇，邀请的是名家名师进行诵读、书写和讲解，是少先队员学习的好帮手。少先大队部依据现成的丰富的网络资源，想做好引领工作可以说是得心应手，这样能更好地落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。如果《分级读本》放在晨读课上朗诵，那么《中华经典资源库》就可以放在午休后学习。

定期开展经典诵读比赛活动

诵读经典使人的精神世界丰富而有内涵，能让一个人走向深奥和深远，会让不同境遇的人释怀和释然。所以给少先队员一个展示自己的舞台，让他们站在舞台中央演绎经典，会让经典在时间的长河中沉淀，让美好和深刻时刻充盈内心。少先大队部每年定期举行一次经典诵读比赛活动，把少先队员们平时背诵或诵读过的经典诗词整合成5分钟以内的节目，中队辅导员带领少先队员进行打磨、排练，让经典迸发耀眼的光芒，更好地传承、弘扬，尽情展现应有的风采。

三、在阅