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微课在小学英语课堂教学中的应用研究

摘 要：微课是一种新型的教学资源，它使用视频的方式将碎片化的知识点和数字资源整合起来，具有时间短、内容少、资源容量小、使用方便的特点。随着微课的兴起和发展，它逐渐被引入到课堂教学中。因为微课教学资源普遍具有趣味性，能够在观看动画或视频的同时讲解知识点，因此深受广大学生喜爱和欢迎。在课堂上穿插使用微课资源进行教学，能够有效激发学生们学习和思考的兴趣，活跃课堂气氛，提升教学效率。因此，在未来的课堂教学发展中，微课的作用和地位会日益提升。本论文将从理论和实践上讨论微课在小学英语课堂教学中的应用。。

关键词：微课，英语课堂

引言：随着数字信息的发展，多媒体教学已经是课堂教学的主要教学方式。多媒体教学突破了传统教学方式的局限性，它将符号、文字、图形图像、音频视频等教学资源整合到数字教学资源中，具有资源容量大、教学信息量大的优点。多媒体教学相对传统教学方式，教学形式更加直观，便于学生理解和掌握知识点；教学趣味性更强，图文声像并茂，能够提升学生的学习兴趣；教学互动性更高，能够让学生有效主动地参与到课堂教学中，而不是被动地接受知识。因此，多媒体教学已经取代传统的教学方式，普及到国内中小学及高等院校中的课堂教学中。

自然而然地，将微课应用于课堂教学，和传统的多媒体教学结合起来，以增加课堂教学的效率，逐渐成为一种发展趋势。在这其中，如何处理微课和课堂教学不协调的地方就尤为重要，比如，怎么将几分钟的微课穿插入四十分钟的课堂教学，或者如何利用微课提升课堂教学的趣味性，这些问题都需要长时间的教学研究和经验积累。

一、微课在课堂教学中的特点

随着互联网和数字信息的进一步发展，应广大人民和学生从网络上获取信息和知识的需求，网络教育和学习平台被搭建起来并得到了蓬勃发展。在这一发展过程中，微课的教学形式被提出并脱颖而出。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。和传统多媒体教学资源不同，微课是用较短的时间讲授一个知识点，类似于一对一对重难点进行辅导的过程。微课具有教学时间短、教学内容少、教学资源容量小、资源使用方便等特点。因为上述特点，微课的

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传播渠道多，受众人群广，接受也更容易，更加适合于网络教学，符合现代教学的发展要求，因此目前的应用非常广泛。

二、微课在英语课堂教学中的应用

微课在英语课堂知识点中的应用

微课的初衷就是针对一个知识点进行重点剖析和讲解，因此将微课结合于课堂教学中最重要的一个应用就是通过微课进行知识点的讲解。微课主要是以视频形式对知识点进行讲解，通常比课堂板书或幻灯片都有着更加直观的作用，能够提升学生对于知识点的掌握程度。而且微课的资源形式更富趣味性，能够提升学生学习和思考的兴趣。但要注意，在一节课中，会讲到许多知识点，如果对所有的知识点都使用微课来进行讲解，会在备课环节上提高许多成本，教学人员需要花大量的时间寻找素材和制作微课视频，但其中许多知识点通过正常的课堂板书或者简单的幻灯片都能够阐述清楚，成本和收益之间极度不平衡。并且，所有的知识点都由微课进行讲解，那么教学人员会难以把握课堂节奏，反而对课堂质量和效率上产生一些副作用。因此，在使用微课讲解知识点时，应当选择重点和难点。通过微课讲解重难点，不仅可以将知识点讲解得更加直观易懂，降低教学难度，同时能够加深学生对于这些知识点的印象，帮助学生掌握这些知识点。而不重要的知识点，选择课堂板书或幻灯片进行讲解。这样，将主要知识点和次要知识点区分开来，课堂教学内容的层次更加分明。

对于小学英语的课堂教学，其中可以通过微课进行讲解的知识点有：

文化差异比较。中西方文化间有许多差异，中国学生对西方文化的了解并不多，在课堂教学中就可以通过微课视频学习帮助孩子们更直观感受文化差异。如，在牛津英语中的“CultureCorner”部分，就可以制作相应的微课视频供孩子观看。

难点词法剖析。英语单词的记忆对中国学生来说是一件头疼的事。在英语课堂中可以借助微课，将难记单词更形象植入到学生脑中，让学生们做到联想到该单词时，脑中产生相应的画面，更快理解记忆。此外，英语语法的理解和运用也是一大难点，通过微课对这些重难点讲解，表达内容准确直观，逻辑清晰，再结合文化背景，可以使得学生们不仅能掌握所学语法，并且能够更好地掌握对课外文章进行剖析的方法，做到举一反三。比如，在牛津英语4AModule3Unit7Atschool单元中讲解”Therebe...”这个知识点时，课前让学生观看制作的微课视频自学，课堂再讲解，大大提高了课堂教学效率和学习效果。

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情感表达升华。当我们希望在课堂教学中进行情感表达升华时，如果仅仅是通过语言来进行时，有时难以得到学生们的共鸣。这时使用微课视频，通过声音和图像的同时刺激，能够使得学