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信息技术融合小学劳动教育的策略

摘要：信息化时代信息技术高速发展，将信息技术融入到小学劳动教育中是必然的要求，教师利用信息技术教学不仅能够提升劳动教育的效果，还可以提高教师的专业成长。

关键词：小学劳动教育，信息技术，融入

引言：信息化时代每个人的生活、工作和学习都发生着巨大变化，而教育信息化大投入却没有大产出，这是教育者需要思考的问题。教育现代化必须要借助信息技术，而信息技术真正融合到教育当中，必将能够加快促进教育现代化。《义务教育劳动课程标准》在教学建议中指出：“要充分利用信息技术，加强数字化课程资源建设，科学运用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段助力教师专业成长，促进学生学习方式转变。”作为一线劳动教育教师，笔者总结了信息技术育与小学劳动教育深度融合的方法，现做简要论述

一、信息技术助力学情分析

问卷调查的学情分析

学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。在教学时，为了解学生的已有知识基础，用问卷星进行调查问卷，通过“微信”发布问卷组织学生填写，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。例如在教学使用家用器具片段，教师设置以照片形式展现给学生的调查问卷，让学生填写家用器具名称，教师根据学生填写情况可以设置重点讲解的家用器具，能够更好地改进教学设计。

二、信息技术助力教学设计

教学设计的获取

教学设计是上好一堂课的基础，有了合适的教学设计能够让课堂效率更高。而劳动教育的教学设计更要深思熟虑，才能让孩子学到真知识，提升劳动素养。教师可以根据文本形式利用百度在网络搜索优秀教学设计，再利用智慧中小学软件观看视频相关课程对教学设计加以修改，使教学设计更贴近学生。

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演示文稿的获取

演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。小学生在40分钟课堂中一直保持专注非常困难，而好的演示文稿可通过图片、视频、色彩搭配方式吸引学生，提高学生专注，缓解学生学习疲劳。教师根据学生需要可以在畅言智慧课堂、希沃白板、101PPT等软件中搜索筛选出相关演示文稿，这样的演示文稿在方便教师教学的同时也可以更好的提升学生学习效率。

三、信息技术助力课堂教学

信息技术支持的课堂导入

课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。教师在导入环节可以利用信息技术进行合理设计导入。例如在导入过程中，通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用班级优化大师随机抽取功能奖励积极回答问题的学生小礼品；通过希沃投影方式展示学生前期劳动成果让学生获得成就感。此外，当运用信息技术手段课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。

用思维导图技术总结提升

总结提升是课堂教学中的重要组成部分，包括课堂讲授中的内容提升、课堂结尾的全课小结、单元和学期总结等等，重在通过知识和技能的联系、总结、归纳与拓展等方式帮助学生深化对内容的理解，巩固所学知识。教师有效利用思维导图，能够有效支持总结提升教学目标。例如利用思维导图整理垃圾分类时，可以让学生思考垃圾分哪几种，在思考每种里面包含哪些垃圾，让学生形成个人的知识框架与结构。在应用思维导图时可以使教师更为及时的反馈调整，并且能依据学生认知水平采用更为多样、可视化及结构化的方式提升总结效果。

用希沃白板进行互动教学

信息技术支持教师的教，同样也支持着学生的学，两者可以同时进行促进教师专业提升和学生学习方式转变。例如在进行互动活动探究时，教师可以直接用手机或平板进行拍照分享或录像直播，学生能够及时看到自己的正在学习的情况，增强了学习过程的趣味性与互动性，能够有效提升学习质量；学生也可以利用希沃白板进行拍照上传，利

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用评价功能给与其他同学进行评价，形成良好的生生互动形式；教师也可以通过推送课堂游戏方式让学生在游戏过程中掌握知识，让课堂更具有活力，也让学生信息素养得到提升。

家校交流与合作

信息技术的发展，使得家长参与学校教育、学校指导家庭教育的双向活动可以更为及时、频繁，也更为有效，因而教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应用新媒体技术与家长进行良性沟通、有效合作。劳动教育在学校的重点任务是学习，在家庭的重点任务是实践，两者同样重要不分轻重，因此家庭与学校紧密沟通是必然的。首先，使用信息技术可以搭建家庭与学校及时沟通的平台，例如通过微信、QQ群等工具能及时传递教师与家长间的信息，通过“美篇”软件进行学生作品展示，通过问卷了解学生及家庭情况等。其次，信息技术可以有效创造家长参与学校教育的机会，如在“美篇”展示学生劳动比赛活动请家长参与作品