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信息技术时代乡村小学英语教学的策略

摘要：本文深入剖析了随着信息技术应用能力提升工程2.0的不断推进下乡村小学英语教学的现状，阐述了当前形势下如何改善小学英语教学方式方法的重要性，针对目前小学英语教学所存在的问题进行研究。通过这几年的教学经验和分析研究，总结之后提出一些提高小学英语教学质量的策略。希望通过我的分析能够帮助更多的教师合理利用多媒体将小学英语教学多样化，提高小学英语教学质量，提升学生的英语课堂学习效率。

关键词:信息技术2.0，小学英语，教学方式方法多样化

引 言:随着信息技术2.0的不断推进以及多媒体教学手段的普及和运用，小学英语教学方法更加多样化，英语课堂教学模式也随之变化。近年来，如何更好地在信息技术高速发展环境下进行小学英语教学受到了越来越多的关注，因此，探讨在信息时代高速发展下小学英语教学存在的问题具有重要作用和意义，只有学校和教师重视这个问题，才能认清工作存在的根本原因，采用多样的教学方式方法让英语课堂更加精彩，积极寻找解决问题的应对策略，从而改善小学英语的教学质量，提高学生的英语学习效率，为今后的职业发展打下基础。

一、信息技术时代下小学英语教学现状

乡村学校多媒体设施不够完善

我们学校去年有幸成为“淮南市中小学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进”试点学校之一，学校安排了专业技术人员给我们进行分批训练和集体培训，在政府和教育部门的关怀下我校每个教室全部安装了希沃白板，我们学校的教学模式彻底改变了，教学内容也变的丰富多彩，教学方法也多样化了，大大调动了孩子们的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。自从2.0培训后，我把信息技术融入到课堂之中，使得英语课堂变的图文并茂，课堂气氛活跃，学习效率大大提升，我觉得信息技术真的太神奇了，老师教的轻松学生学的快乐。但是，一些小学学校没有具备教学英语的多媒体设备，只是使用传统的英语教学方式，教师按照课本，教师念，学生跟读。这种教学方式有很大的局限性，在练习听力的时候很难听到纯正的本地口语。有些学校拥有多媒体设备，但都舍不得用，放在那里当摆设，只是上级领导来检查了，才打开使用，根本就没有上过几节有意义的英语课程。多媒体教学可以丰富教师的上课方式，活跃课堂氛围，但是许多学校都没有给学生提供良好的教学设施环境，这样往往会使得学生容易失去对英语的学习

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兴趣，毕竟多媒体教学是一种趋势。

英语教师缺乏现代教学意识

在信息化和互联网高速发展的今天，仍然有一些教师还是使用传统的英语教学方式，没有结合信息技术发展的大背景和学生的发展特点对学生进行英语教学。要增强英语教师教学意识及教学素养，在教师还在师范院校的时候不能再用传统的教学模式对未来的教师进行培养，要培养教师的综合能力，鼓励教师多多了解英语教学的前沿知识，把信息技术运用和通入课堂教学中去，不断创新，改变教学模式，实现教学方法多样化。

二、合理利用信息技术进行小学英语教学

信息技术2.0的推进大大提升我们教师的信息素养和能力，我们的课堂教学效率也跟着大大提高的同时也有它的弊端。例如，一些教师在使用多媒体教学过程中，过分依赖多媒体，多媒体内容占据课堂的大部分时间，忽略了教师的引导作用，使得学生一堂课下来根本没有学到有用的英语知识，单单的多媒体PPT知识是非常单调乏味的。其次就是一些教师只是把多媒体做为简单地播放英语视频、音频的工具，没有结合多媒体网络资源对学生进行有效的英语教学。

在信息技术支持下小学英语教学策略

完善现代英语教学设施，学生学习兴趣的提高离不开教学设施环境的改善，因此，利用网络多媒体教学提升英语课堂教学效率刻不容缓。虽然每个地区的发展情况不一样，但是学校应该尽可能地学生提供现代英语教学设施，在经济不发达地区，可以先引进几台多媒体设备，在经济发达地区可以将多媒体设备普及。需要聘请专门的管理人员对多媒体进行管理，保证教师课堂教学良好地进行，避免讲到一半多媒体坏了的情况发生，影响上课进度。

提高教师现代教学意识

教师现代化教学意识的提升离不开教师教学观念的转变，作为一名当代教师应该积极接受并熟悉现代教学思想与方法。就提高教师的现代化教学意识我来分享以下几点建议：首先，有针对性的对教师进行相关业务培训。可以给不同年龄段教师安排不同的培训任务，或者去不同学校进行学习和经验交流，从而帮助我们教师树立最暖心的教育教学观念。其次，经常性分阶段和年级对不同学科教师进行考核与评估。当教师受到考核时会增加教师的紧张感，从而提升自己的教学方式。最后，组织教师讲座。可以聘请一

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些教育专家，开展英语教学讲座，让教师学生更为先进有效的教学方法，从而提高教学效率。

利用网络资源做好预习工作

保持课前预习是一个非常好的学习习惯，同样也是许多教师所推崇的有效学习方法，教师要让学生明白课前预习的重要性，并