14《母鸡》 表格式公开课一等奖创新教案（2课时）.docxVIP

14《母鸡》表格式公开课一等奖创新教案（2课时）

教学内容14.《母鸡》课时第一课时预计上课时间

教学理念在课堂上，将充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极思考、主动探究。对于学生的发言，给予认真倾听和及时反馈，保护他们的学习积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获，提升语文素养。在教学中，我会安排多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，理解课文内容，体会作者情感。在讲解课文时，我会结合老舍先生的写作风格和语言特点，引导学生体会其作品中蕴含的对生活的热爱、对母爱的赞美等情感，让学生在学习语文知识的同时，受到文化熏陶，培养正确的价值观和情感态度。

教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇散文，课文以作者对母鸡的情感变化为线索，从“讨厌到“不敢再讨厌”，前后形成了鲜明的对比。作者用生动、细腻的笔触描写了母鸡的特点，如母鸡的叫声、负责、慈爱、勇敢、辛苦等，塑造了一个“伟大的鸡母亲的形象。同时，文中还蕴含着作者对母爱的赞美之情，能够引发学生对母爱的共鸣。这篇课文作为单元中的一篇精读课文，具有重要的地位和作用。它不仅能让学生感受到动物的情感世界，还能学习老舍先生的写作手法，如欲扬先抑、通过具体事例表现动物特点等，为学生的写作提供借鉴，提升学生的语文素养。

学情分析四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读课文，理解文章的大致内容。他们对动物也有一定的了解和喜爱之情，这为学习《母鸡》奠定了基础。但对于老舍先生的写作风格和语言特点，学生可能不太熟悉，需要在课堂上进行引导和讲解。这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组合作学习等方式，共同探讨问题。但在理解作者情感和写作手法方面，可能还存在一定的困难，需要教师提供适当的指导和帮助。加之学生对母爱有一定的感受和体验，但可能没有深入思考过母爱的伟大和无私，因此通过引导学生体会母鸡对鸡雏的爱，能够激发他们对母爱的共鸣，培养感恩意识。同时，学生对动物的喜爱之情，也能够帮助他们更好地投入到课文的学习中，感受情感世界。

教学目标1文化自信.认识“疙，瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由等10个词语。2语言运用.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。3审美创造.了解“我”对母鸡态度前后的变化。

教学重点1.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。2.了解“我对母鸡态度前后的变化。

教学难点1.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。2.了解“我”对母鸡态度前后的变化。

教学方法与策略自主探究、阅读实践、交流归纳法

教学评价观察提问、小组汇报、征答

教学资源与工具多媒体

教学过程

教学步骤学生活动教师活动设计意图

一、课前引入1.学生分享印象中的母鸡形象，积极描述其特点。2.观察老师出示的母鸡图片，聆听母鸡叫声，进一步加深对母鸡的感性认识。3.在老师的引导下，表达对母鸡“吵闹、讨厌的初步感受，为后续学习做铺垫。1.引导学生积极发言，营造轻松的课堂氛围。师：“母鸡是什么样的小动物？说说你印象中的母鸡。”2.出示母鸡图片，播放母鸡叫声，让学生从视觉和听觉上感受母鸡，激发学习兴趣。3.引导学生用词语描述对母鸡的感受，如“吵闹、讨厌”，并顺势引出老舍先生对母鸡的看法，激发学生阅读课文的欲望。通过学生熟悉的母鸡形象和声音导入，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣，为理解课文内容奠定情感基础。

二、初读课文，学习字词1.生自读课文，要求读通句子，读准字音。通过朗读初步感受课文内容。2.自读第一组词语，分析书写要点并完成堂堂清。3.小老师带读词语，了解老舍先生的语言特色——语言平实，口语化。4.补充老舍先生的文学常识。1.生朗读课文时，关注学生的朗读情况，及时提醒学生读准字音、读通句子。2.出示第一组词语，引导生分析书写要点，师同步范写。3.出示第二组词语，引导学生读好儿化音，品味老舍先生语言的平实。4.认识老舍先生。齐声朗读有助于培养学生的语感和节奏感，让学生在集体朗读中相互学习、相互促进。通过自主拼读、同桌互听、老师范读等多种形式，确保学生扎实掌握生字词，为理解课文扫清文字障碍，提高识字能力。

三、再读课文，整体感知1.默读课文，按要求圈画出体现老舍对母鸡态度变化的语句，同时勾画出自己认为语言表现杰出的句子，养成不动笔墨不读书的好习惯。2.生汇报自己发现的表现母鸡态度变化的关键句。3.积极参与小组讨论，共同探讨母鸡让人讨厌的原因。4.小组分享讨论成果，用自己的话阐述母鸡让人讨厌的几点原因。1.提出默读要求