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课程视域下小学劳动教育多维度的有效实践

摘 要：劳动教育是高质量教育体系建设中必不可少的一环。近几年，在政策、研究、实践和宣传的综合带动下，劳动教育受到社会各界的广泛关注和普遍重视，成为中国教育领域的热点话题。劳动教育的重要性毋庸置疑，作为教育者，要准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力。

关键词：多维度的劳动教育实践，家庭劳动教育，校园劳动教育，校外劳动教育

引 言：不论什么时代，不论科技发达到何种地步，劳动永远是人类赖以生存和发展的最主要活动。因此,对小学生进行劳动教育不仅是培养学生劳动观念的需要,也是坚持社会主义教育方向的需要，更是促进学生全面发展的需要。一方面要使学生从小树立爱劳动的良好习惯，另一方面要着力培育他们优良的劳动品质和刻苦耐劳的精神。在“双减”政策的推动下，学生有了更多的课余时间。结合校内劳动课和校外劳动实践活动以及家庭劳动等多途径进行劳动教育，实现家庭、社会、学校合作育人，让学生在这些劳动教育活动中，舒缓学习压力，形成正确的劳动价值观，提高学习和生活的热情，从而更加的健康快乐成长。

一、劳动教育的意义

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。2020年以来，全国各地陆续发布劳动教育的实施意见和举措，各级各类学校纷纷加强劳动教育教学和实践，各大媒体也广泛报道劳动教育的重要理念和典型做法。劳动教育是育人体系的重要组成部分，既是教育的内容之一，也有重要的育人功能。古今中外，教育的共同目的是培养符合时代和社会需要的人，教育与生产劳动和社会实践相结合是重要的育人方式。时代在发展，社会在进步，教育在与时俱进，劳动教育也要同步前进。

2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》)，明确指出新时代劳动教育的目标：要准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

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二、多维度实施劳动教育实践

（一）家庭劳动教育

转变家长劳动教育观念:

现在家庭的大部分父母对孩子比较溺爱，没清醒的意识到劳动教育的重要性，生怕孩子吃苦受累，事无巨细，均由父母包办，孩子从小养尊处优，从而导致劳动意识淡薄、动手操作能力低下；另一方面每位家长都要面对子女一考定终生的升学压力，很多家长不得不把眼睛盯在孩子的学习上，从而导致家庭劳动教育被忽略，结果严重制约了学生的创新思维和创造能力的发展。面对现在的社会现状，学校通过举办家长学校、召开家长会、家庭教育专家讲座等形式，逐步转变家长的家庭劳动教育误区，帮助家长形成正确的劳动观念——劳动最光荣，从而让家长成为劳动教育的同盟军。

自我服务体验快乐：

从身边小事做起，参与家庭劳动。学生和家长共同制定每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。利用节假日期间，布置适合学生年龄特点的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长指导，让同学每月都有所收获。如在低年级学会正确扫地、叠被子，整理自己房间等，高年级完成给全家做一顿饭的任务、家里大扫除等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中感受为他人付出的幸福。

树立劳动教育榜样:

学校定期开展爱劳动小标兵评比，宣传同学们的优秀事迹，展示优秀劳动成果，用身边的榜样，激励学生学榜样，爱劳动,充分发挥榜样的示范作用。

家务劳动放光彩。平时说起家务劳动，很多同学都只是会做扫地、拖地、洗碗之类的简单家务，通过举行“家务劳动大比拼”活动，发现有的同学虽然平时在学校不声不响，竟然有自己的拿手绝活，有的同学会烧一手好菜，有的会做老家的特色点心，有的会自己照顾好家里的宠物，还有的同学居然还会缝被子，要知道这项手工活现在别说同学了，有的家长都不会。为此，这位同学在班上可被大家追捧了好一阵子。

劳动成果展魅力。学校每学期还会开展“爱劳动成果展”，展示同学们精美的编织等手工作品，当一件件精美的手工编织作品展示出来时，吸引了所有参观学生的目光，欣赏的同时忍不住上手摸一摸，心里早已萌发了自己动手制作的欲望。所以说，在

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欣赏手工作品的同时，既能让学生感受到劳动中审美因素的渗透，又能培养他们对劳动的热爱。

逐步掌握劳动技能:

要求