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关于课程思政在小学音乐课堂中的初步探索
摘 要：《义务教育艺术课程标准》（2022年版）规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。在课程内容结构上，指明要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，并且需要基于核心素养来设计相对应的课程内容，设立跨学科学习，加强不同学科间的联系。关于“课堂思政”，可以在小学音乐课堂中有效结合课内外音乐作品，在音乐课的演唱、欣赏以及编创等不同音乐活动中，对学生进行不同程度的思想教育。
关键词：课程思政，小学音乐思政，立德树人，音乐育人
引言：音乐是一门直通心灵的艺术，不同的音乐可以给人们带来不同的感受，或喜或悲、或铿锵有力或悠扬抒情，在音乐课中，一首革命历史歌曲，或者一首民族地域歌曲，在教师设立的不同情境下，都可以有效激发学生的内心共鸣，油然而生民族自豪感。现在的青少年沐浴在和谐社会的春风里，长期生长在和平的环境之下，没有经历过战火纷飞年代里民族生死存亡的苦难，阅历相对有限，如不在思想上正确引导，很容易走错方向。义务教育阶段，尤其是小学阶段的学生，是祖国未来的希望，在此阶段接受正确方向的引导，对学生有着重大意义。
一、课程思政
何为“课程思政”？
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。思想政治理论课应当坚持在改进中加强，不断提升思想政治教育的亲和力及其针对性，要满足各阶段学生的成长发展需求和期待，各个学科都要“守好一段渠、种好责任田”，使各级各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。
所谓“立德树人”，才者，德之资也；德者，才之帅也。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。[1]学校思政课应当坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿到教育教学的全部过程，把思政课同其他各学科的教学融会贯通，实现全员、全程、全方位育人，这也是更好地培养社会主义建设者和接班人的重要保障。
“课程思政”=“思政课/道德与法治”？
课堂思政不仅仅是局限于思想政治课，也就是现在的“道德与法治”这门学科，仅
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将思政局限于道德与法治的课堂，远远不够，各个学科在教育教学中都可以融入思政，形成协同效应，做到从思政课程转变为课程思政。所谓“音乐课程思政”，不是教条地在讲台上给学生讲大道理：“你要怎么样...”“你需要这样做...”“...这样才是对的”，并不是这样，我们应当寓教于乐，音乐是丰富多彩的，它可以表达出许多情感，可以在歌唱与聆听音乐的过程中感受祖国的伟大、感受祖国的波澜壮阔、感受民族的多样性、感受过去的战争与不幸、感受今天的美好生活、感悟是非，这样就在潜移默化中对学生有效的进行思想教育。
二、如何在音乐课堂中做到课程思政？
课标中如何看待“课程思政”
在《义务教育艺术课程标准》（2022版）中，明确将课程目标细分为四个学段目标：第一学段为1~2年级，第二学段为3~5年级，第三学段为6~7年级，第四学段为8~9年级。在音乐学科每个学段目标中，都对不同年级的学生，不同程度的提到激发、唤起学生的爱国、爱党、爱家乡、爱社会主义、爱国主义、集体主义、时代精神、民族精神，增强学生的国家认同感、责任感、使命感以及归属感。可见，思政是音乐教学目标中的重要组成部分。
本地区音乐教材中出现的“音乐思政”
表1一年级音乐课程思政
课题名称
音乐课堂活动类型
上册
第3课
《中华人民共和国国歌》
□演唱?欣赏□编创活动
《颂祖国》
□演唱?欣赏□编创活动
《国旗国旗真美丽》
?演唱□欣赏□编创活动
《同唱一首歌》
?演唱□欣赏□编创活动
表2二年级音乐课程思政
课题名称
音乐课堂活动类型
上册
第8课
《晚会》
□演唱?欣赏□编创活动
《窗花舞》
□演唱?欣赏□编创活动
2
下册
第2课
《中国少年先锋队队歌》
□演唱?欣赏□编创活动
《都有一颗红亮的心》
□演唱?欣赏□编创活动
《共产儿童团歌》
?演唱□欣赏□编创活动
《卖报歌》
?演唱□欣赏□编创活动
表3三年级音乐课程思政
课题名称
音乐课堂活动类型
上册
第1课
《我们多么幸福》
□演唱?欣赏□编创活动
第3课
《我和你》
□演唱?欣赏□编创活动
第8课
《浏阳河》
□演唱?欣赏□编创活动
《如今家乡山连山》
?演唱□欣赏□编创活动
下册
第1课
《祖国祖国我们爱你》
?演唱□欣赏□编创活动
《只怕不抵抗》
?演唱□欣赏?编创活动
《红旗颂》
□演唱?欣赏□编创活动
《卢沟谣》
□演唱?欣赏?编
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