丢五单元《乡土中国》 课件（共31张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

1、中国人为什么那么爱种菜?

2、为什么我们那么重视籍贯?

3、当你敲熟人家的门时，别人问：“谁?”你会怎么回答?;

乡土导读课

中国

一本“了解中国和中国人”

的必读经典;

学习目标

1、联系生活现象，激发阅读兴趣；

2、理解统编版教材要求阅读本书的意图，正确认识本书的价值；

3、介绍整本书阅读的方法。;

《乡土中国》与我

们的生活;

1、中国人为什么那么爱种菜?

●阳台种菜、泡沫箱种菜

●维和部队在国外也要种菜

·南极也想种菜

·去了太空，还是想种菜;

你觉得怎么解释?

“从基层上看去，中国社会是乡土性的……种地是最普通的谋生

办法……我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传

统……这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。”

——《乡土中国·乡土本色》;

·籍贯(又名祖居地、原籍)是指祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地。

·籍贯原则上一般从父，个别特殊情况从母。参照公安部公通字[1995]91号文件，公民的籍贯应为本人出生时祖父的居住地(户口所在地);公民登记籍贯后，祖父又迁移户口的，该公民的籍贯不再;

我们的籍贯是取自我们的父亲

的，并不是根据自己所生或所住的地方，而是和姓一般继承

的，那是“血缘”,所以我们

可以说籍贯只是“血缘的空间

授影”。

——《乡土中国·血缘与地缘》;

3、当你敲熟人家的门时，别人

问：“谁?”你会怎么回答?

·—谁?

·—我。;

西洋的高人到现在还时常

信用是天生的。类于神话说是某人接到了大批磁器父在中国时订的货，一文来，还说着许多不能及早话。——乡土社会的信用约的重视???而是发生于对规矩熟悉到不假思索时的

——《乡土中国;

第贰章;

了解作者

费孝通(1910—2005),江苏吴江人，著名社

会学家、人类学家、民族学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。他在导师马林诺夫斯基指导下完成了博士论文《江村经济》,被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中

的一个里程碑”成为国际人类学届的经典之

作，也是中国人类学的奠基之作。;

了解作者

作为中国社会学和人类学的奠基人之一，费

孝通学术研究的前后两段，主要集中在20

世纪30年代中期到40年代末。前段，以农村

实地考察为主，主要著述有《花篮瑶社会组织》(1936年，与前妻王同惠合著)、《江村经济》(1939年)、《禄村农田》(1943年)等；后段，转向社会结构分析，主要著

述有《生育制度》(1947年)、《乡土重建》

(1948年)、《乡土中国》(1948年)等。;

大合聯南西立

《乡土中国》来源于作者20世纪40年代后期在西南联大和

云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容，当时作者应

《世纪评论》之约分期连载14篇文章，《乡土中国》由这

些内容、文章辑录而成。;

他确实是企盼自己的文字能给这片地少人多、诸病丛生的

土地带来一个充满希望的“明天”。只不过作为学术著作

所必需的逻辑与理性，他把这份炽热的情感流露得极其隐

忍、克制罢了。难怪有学者说：“除了‘农村’‘民族’

,他一生还书写了‘情怀’两个字。”

——岳永逸导读——费孝通和他的《乡土中国》;

作为社会学经典著作……承载着知识分子对国家命运前途

的关注和思考，承载着中华民族厚重的文化，有利于引导

学生思考现实问题，弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

——吴泓.统编高中语文必修教材“整本书阅读”单元教

学设计思路及建议;

1、从总体上看，《乡土中国》语言的口语

化(含俗语)、故事性、画面感、有趣的

事例、浅显生动的比喻等，占全书比例的

三分之二以上，而这就给阅读带来极大的

便利。;

一早起各人忙着各人的事，没有工夫说闲

话。出了门，各做各的。妇人家如果不下田，留在家里带孩子。工做完了，男子们也不常留在家里，男子汉如果守着老婆，

没