第8课《我们受特殊保护》第3课时特殊关爱助我成长 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第8课《我们受特殊保护》第3课时特殊关爱助我成长

教材分析

本课时“特殊关爱助我成长”聚焦未成年人成长过程中所受的特殊关怀，是《我们受特殊

保护》主题的深化内容。教材开篇点明为未成年人创造良好社会环境是全社会共同责任，随后从

家庭、社会、国际等维度展开。在家庭层面，强调父母作为法定监护人的权利义务，以及家庭对

未成年人成长的重要性，同时引入《中华人民共和国反家庭暴力法》，突出对未成年人家庭保护的

法律规范；在社会层面，展示学校安全教育、公共场所优惠政策、网吧禁入规定等实例，体现社

会各界对未成年人的关爱；还介绍了农村留守儿童这一特殊群体，强调关爱留守儿童是政府、家

庭和社会的共同责任；国际层面则以《儿童权利公约》为例，展现国际社会对未成年人保护的重

视。教材通过多维度、多视角的内容呈现，让学生全面感受特殊关爱，理解保护未成年人是全球

性议题，帮助学生构建完整的特殊关爱认知体系。

学情分析

六年级学生在生活中已切实感受到来自家庭、学校和社会的关爱，但往往对这些关爱缺乏深

入思考，没有从法律和社会责任层面认识其重要性。对于留守儿童等特殊群体的困境，学生虽有

一定了解，但可能缺乏深刻的情感共鸣和解决问题的意识。此外，学生对国际社会保护未成年人

的举措知之甚少，难以将国内保护与国际行动联系起来。不过，此阶段学生情感丰富，具有较强

的同理心和表达欲望，能够通过具体案例和活动，深入理解特殊关爱，并激发感恩之心和社会责

任感。教学中需结合学生生活实际和情感特点，采用多样化教学方式，引导学生感受关爱、思考

责任。

核心素养分析

政治认同

通过学习我国及国际社会对未成年人的特殊关爱，让学生深刻体会国家对未成年人成长的重

视，感受社会主义制度保障未成年人权益的优越性，以及国际社会保护未成年人的共识。增强学

生对我国法律政策和国际人权理念的认同感，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度的政治立

场，激发学生热爱祖国、积极践行社会主义核心价值观的热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解特殊关爱背后蕴含的道德价值，培养学生感恩、尊重、关爱他人的道德品质。

通过学习家庭保护、社会关爱等内容，让学生树立家庭责任感和社会公德心，将对他人的关爱内

化为道德自觉，在生活中践行友善、互助、担当的道德准则，提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握与未成年人特殊关爱相关的法律法规，如《中华人民共和国反家庭暴力法》《儿

童权利公约》等，明确法律对未成年人保护的具体规定和要求。通过案例分析和法律条文解读，

培养学生运用法治思维分析特殊关爱现象的能力，增强学生对法律权威的敬畏之心，树立正确的

法治观念，让学生认识到法律是保障未成年人权益的坚实后盾。

健全人格

在学习过程中，引导学生正确认识自身在特殊关爱中的角色和责任，培养学生积极乐观、自

信自强的人生态度。通过参与案例分享、讨论交流等活动，锻炼学生的独立思考、情感表达和人

际交往能力，塑造有爱心、有责任感、适应社会发展的健全人格，提升学生的心理调适和社会适

应能力。

责任意识

通过了解家庭、学校、社会及国际社会对未成年人保护的责任，使学生认识到自己既是特殊

关爱的受益者，也应成为关爱他人、维护社会公平正义的践行者。激发学生主动关注社会问题，

积极参与公益活动，在日常生活中尊重他人权益、遵守法律法规，增强学生的社会责任感和使命

感，培养学生成为有担当的公民。

教学重点

了解家庭、学校、社会及国际社会对未成年人的特殊关爱，感受关爱无处不在。

掌握与特殊关爱相关的法律法规，明确各方在保护未成年人中的责任。

理解关爱农村留守儿童等特殊群体的重要意义，增强社会责任感。

教学难点

引导学生从法律和社会责任层面深入理解特殊关爱，避免仅停留在表面感受。

培养学生对特殊群体的同理心，激发学生主动参与关爱行动的意识和能力。

教具准备

多媒体课件：制作家庭关爱、社会关爱、国际保护等主题的动画视频；收集留守儿