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教学设计
课题
语文园地六
科目
语文
年级
五年级
课时
一课时
课型
新授课
授课人
赵杰
教学分析
课程标准分析
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述,学生通过品读交流印象深刻的场景、细节,可以更深入地把握内容,更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节,体会字里行间蕴含的母爱;《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景,体会深切的父爱;语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求,让学生在畅所欲言的同时,注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识,和父母沟通时尊重父母,表达时注意使用恰当的措辞、语气等。
教学内容分析
本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”围绕本单元课文中描写的场景、细节引导学生展开交流,梳理和总结作者表达感情的方法,引导学生在阅读的时候,要注意品味印象深刻的场景、细节,更好地体会作者表达的思想感情。“词句段运用”安排了3项内容第一题让学生联系课文内容,体会不同形式结尾的特点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者题目的特点,但是又各不相同。第二题让学生阅读《慈母情深》《父爱之舟》中两个场景描写,想象画面,进一步体会场景描写在课文中的作用。第二题让学生阅读《慈母情深》《父爱之舟》中两个场景描写,想象画面,进一步体会场景描写在课文中的作用第三题出示的两个片段,都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受。“我”和母亲长期在一起,却是第一次感受到母亲的瘦小,明白了自己的责任:看到父亲的背影,“我”第一次体会到了不一样的滋味。“日积月累”安排了一组古代圣贤提倡勤俭节约的名句,让学生通过朗读,了解其中蕴含的道理,养成勤俭节约的习惯。
学情
分析
亲情在小学阶段还是比较常见的，所以在教学时，学生容易理解，并且容易产生共鸣，在教学时，五年级的学生能畅所欲言，分享自己和父母之间的趣事和令人感动的事情。引导学生在阅读的时候,要注意品味印象深刻的场景、细节,更好地体会作者表达的思想感情,体会不同形式结尾的特点.
资源环境分析
交互式多媒体教学一体机、学生平板
教学准备
教学
目标
1.体会文章所表达的感情。
2.学习文章巧妙的结尾方法。
3.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。
4.试着写一写成长中的“第一次”。
5.积累有关勤俭的名句。
重点
难点
重点：1.体会文章所表达的感情。2.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。3.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。
难点：1.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。
2.试着写一写成长中的“第一次”。
教法
学法
讲授法、启发引导法
探究学习法
教具
资源
PPT课件
设计
思路
回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中出现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。学习课文结尾的方法和特点，并学以致用，练习写好结尾。交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。理解“日积月累”中这几句名言的含义，扩展积累相关的名言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源应用
谈话导入新课
预设：本单元我们学习的三篇课文。它们在内容上有哪些共同特点？它们是如何表达自己的情感的呢？
学生交流并回答老师提出的问题。
交流平台
1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。
2.如何才能更好地体会文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。
（2）体会细节描写在表达情感上的作用。
（3）“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？
1.学生回忆前面所学的内容，交流细节描写的作用。
2.学生交流，畅所欲言。
PPT课件
词句段运用
1.体会课文结尾的特点。
（1）《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……
（2）《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2.读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用？
（1）多媒体课件出示《慈母情深》中的相关文段，学生读文段。
（2）多媒体课件出示《父爱之舟》中的相关文段，学生读文段。
3.读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
教师小结：这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的
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