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探究高中语文教学中如何渗透传统文化

摘要：在《新课程标准》和语文核心素养不断倡导普及下，实施素质教育、提高学生的综合能力是现下教育改革的目标。在当今世界经济一体化的背景下，中华优秀传统文化的传承受到了空前的影响，高中语文教师要在现有的语文教学中提高专业素质、优化课堂教学方式、丰富教材内容，在课堂教学中有效地融入中华优秀传统文化，使学生能够从多个层次、多个角度去理解文章的含义。本文通过对高中语文教学中优秀传统文化的深入剖析与探讨，提出了提高高中语文教学效果、提高教学质量的相关措施，同时这些措施对提高学生的文化自信心有重要的积极意义。

关键词：高中语文教学，传统文化，渗透·引言

语文本身就是一门蕴藏着丰厚优秀传统文化的课程，教材资源中蕴藏着丰富的人文精神和深厚的传统文化内涵。它对培养高中生的人文精神和历史精神具有重要的影响。将优秀传统文化融入高中语文教学，是顺应新课改的要求，是对高中语文教学模式的一次革新，它不仅可以让高中生对中华优秀传统文化有更多的了解，同时也可以将中华优秀传统文化和世界文化相融合，让高中生吸收到丰富的文化养分，从而促进自己的成长，成为未来社会需要的人才。高中是学生的一个重要时期，在语文教学中，教师要注重对学生语文核心素养的培养，让他们在学习传统文化的同时，提升文化自信情怀。

一、高中语文教学中融入传统文化的意义

（一）提高学生的学习兴趣

将传统文化融入课堂，能提高学生的学习兴趣。众所周知，有效学习最基本的前提是兴趣，只要有兴趣，学习的效率就能提高。许多高中生在当今语文学习中，忽略了对传统文化的学习，缺乏对传统文化的积极探索兴趣，这样下去，必然会对学习的结果造成负面的影响[1]。因此，高中语文教师在教学中必须重视教学中有关传统文化的渗透。不管是什么时期，语文都是最基础的课程，它的很多教学内容会包含我们中国传统文化的思想和理念，许多内容都蕴含着丰富的文化精髓，对提高学生的学习兴趣有着重要的意义。

（二）防止不良文化的冲击

我们处在一个发展变革的时代，必然要面对各种文化的冲击，这些文化的冲击对每个人都有不同的影响，语文教育重在培养学生正确的三观和审美的理解与创造。因此，高中语文教育要把课堂作为教学的根本阵地，帮助学生汲取优秀传统文化，对不良文化做出抵制，引导学生树立正确的文化意识和审美意识，帮助学生不断地吸收传统文化的精髓。

（三）促进学生的素质发展

将传统文化融入到高中语文教学中，既能促进学生的健康成长，又能促进学生的综合素质的全面发展。在高中的时期，通过学习，可以让学生更好的了解自己的传统文化，让优秀传统文化能够更好的融入到自己的生活中，也可以利用传统文化中的道德准则来约束自己，从而让自己在生活中可以做出正确的价值观选择和行为选择[2]。所以，教师要注重利用传统文化组织有效教学，在对学生进行文化教育的过程中，既要考虑到优秀传统文化对学生外在行为起到的指导作用，又要考虑到优秀传统文化对学生的思想和生活方式起到的积极作用。

二、现阶段高中语文的教学情况

目前，教师的授课方式仍是以传授知识为主，而忽略了对传统文化精华的传授。在实际的课堂教学中，仍然存在着背诵式的倾向，使学生感到厌倦。二是有些同学在学习新的知识时，仍然倾向于利用工具书来辅助自己理解文本。这种方法虽然可以减少学生的阅读难度，但如果过分依赖于参考工具书，只会让他们产生懒惰思维，不会对传统文化进行深刻的探究[3]。过分的依赖于工具书，会让学生因为懒散而不会认真的思考，很多学生看似知道问题的答案，却没有真正理解题目和问题，所以在学习的时候，只能靠自己的记忆力来完成相关任务。在平时的教学中，教师应纠正学生对工具书的过分依赖，并对其进行规范的指导，让学生学会探索传统文化与语文知识的关系，培养学生良好的学习习惯。

三、当下传统文化融入高中语文教学中存在的问题

（一）教师对传统文化教育重视不足

目前，很多高中语文教师都存在着“应试”的思想，高中的教学重点是提高学生的学业成绩，而忽视了传统文化的传授。在学生没有正确认识传统文化的前

提下，不会对传统文化有浓厚的探究、学习兴趣。在教学方法的选择上，教师往往会忽视教材中包含的传统文化的内涵；

（二）传统文化教育与语文教学结合不够紧密

从教学内容的选取上，很多教师把教材作为教学重心，但是忽视了教材内容与传统文化的融合。在高中语文教学过程中，由于缺少先进的教育观念，部分教师仅仅将传统文化当作一个单独文化知识来讲述，忽视了课本知识和传统文化的融合，造成了教学进度缓慢、学生对传统文化的理解不全面等问题[4]。另外，传统文化与语文的关系还不密切，学生在价值选择上不能利用传统文化作出正确的判断，学生难以充分认识到传统文化对自己的成长所起的作用。

（三）实施传统文化教育的方式单一

目前，很多教师都被传统的教学理念所左右，他们在进行传统文化活