第1课《春》课堂实录+2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

《春》课堂实录

一、教学目标

1.?知识与能力：学生能够正确读写、理解文中的生字词，流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2.?过程与方法：通过反复朗读、合作探究，学习作者抓住景物特点多角度描写景物的方法，体会拟人、比喻、排比等修辞手法的表达效果。

3.?情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱与赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重难点

1.?教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，理清文章结构，体会作者对春天的热爱之情。学习作者细致观察、多角度描写景物的写作手法，品味文章优美的语言。

2.?教学难点：领会作者如何通过生动形象的语言描绘春天的美景，理解文章情景交融的写作特点。培养学生在写作中运用所学描写方法和修辞手法，提升语言表达能力。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在正式上课之前，老师先给大家播放一段视频，请大家仔细观看，看完后告诉老师，你从视频中看到了什么，感受到了什么。（播放一段春天的视频，展现春天万物复苏、生机勃勃的景象，如嫩绿的新芽、盛开的花朵、欢快的鸟儿等）

生1：我看到了很多花在盛开，五颜六色的，特别漂亮。

生2：我看到柳树发芽了，长长的柳枝随风飘动。

生3：我感受到春天很温暖，很有活力。

师：大家观察得都很仔细，感受也很准确。春天，是一个充满生机与希望的季节，它总能给我们带来美的享受和心灵的触动。古往今来，许多文人墨客都用优美的文字描绘过春天。今天，就让我们跟随朱自清先生的脚步，一起走进他笔下的春天，去领略那独特的春之魅力。（板书课题：春朱自清）

（二）作者及背景介绍

师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者朱自清。哪位同学能给大家介绍一下你所知道的朱自清？

生：朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者，他的代表作有《背影》《荷塘月色》等。

师：非常好，补充得很全面。朱自清先生的散文以语言优美、情感真挚著称。这篇《春》写于1933年7月，当时作者在清华大学任教。面对军阀混战、政治黑暗的社会现实，作者内心充满了苦闷和彷徨，但他依然对未来充满希望。在这篇文章中，他通过对春天的赞美，表达了对美好生活的向往和追求。了解了这些背景知识，相信会帮助大家更好地理解文章的内涵。

（三）初读课文，整体感知

师：现在，请同学们翻开课本，大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考一个问题：这篇文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？（学生大声自由朗读课文）

师：读完了吗？谁来说说文章可以分为几个部分？

生：可以分为三个部分。第一部分是第1自然段，写盼春；第二部分是第2-7自然段，写绘春；第三部分是第8-10自然段，写赞春。

师：回答得非常准确。那谁能具体说一说每个部分的主要内容呢？先来说说盼春部分。

生：第1自然段，作者连用两个“盼望着”，表达了对春天的急切盼望之情。

师：很好，这种反复的修辞手法，强烈地表达了作者的情感。那绘春部分呢，这部分内容比较多。

生：绘春部分作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的画面，展现了春天的美丽和生机。

师：没错，作者通过细致的描写，把春天的美景一一呈现在我们眼前。那赞春部分呢？

生：赞春部分作者用三个比喻句，赞美了春天的新、美、力，表达了对春天的赞美和热爱之情。

师：总结得很到位。通过大家的分析，我们对文章的整体结构和内容有了初步的了解。这篇文章按照盼春-绘春-赞春的顺序，描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

（四）精读课文，品味语言

师：接下来，让我们一起走进绘春部分，去品味作者优美的语言。请同学们默读第3自然段，思考：作者是从哪些方面描写春草的？找出你认为写得最精彩的句子，说说你的感受。（学生默读思考）

师：好，谁先来分享一下？

生：作者从草的情态、质地、颜色、长势等方面描写春草。我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句写得最精彩。“偷偷地”和“钻”写出了小草不经意间破土而出的情态，表现了小草顽强的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的质地和颜色，让人感觉很新鲜。

师：分析得非常好，理解很深刻。作者运用了拟人的修辞手法，赋予小草人的动作和情感，让小草变得活泼可爱。那“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句又有什么妙处呢？

生：这句写了人们在草地上的活动，从侧面表现了春草的柔软和舒适，也体现了春天带给人们的快乐。

师：对，作者通过写人的活动，衬托出春草的特点，这种写法叫侧面烘托。让我们带着对春草的喜爱之情，一起有感情地朗读这一段。（学生齐读第3自然段）

师：春草充满了生机，春花更是烂漫无比。请同学们朗读第4自然段，思考：作者是怎样描写春花的？运用了哪些修辞手法？（学生朗读思考）

生