【课件】正数和负数+++课件++2025-2026学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

1.1正数和负数;

学习目标

1.了解正数、0和负数的产生过程.体会引入负数的必要性，感受数学与现实生活的联系.

2.理解正数、负数和0的意义，会判断一个数是正数还是负数.

3.会用正数和负数表示具有相反意义的量.;

在古印度，由表示

“没有”“空位”,产生数0;

我们知道，数产生于人们实际生产和生

活的需要.

魏晋时期我国著名数学家刘徽在《九章算术》中写道：“余钱为正，不足钱为负”,那么什么是“负数”呢?在生活中负数都去哪里了呢?;

新知讲解

再观察下面图片中使用的数字.;

(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度，如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”?

(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元，该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?

(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%,玉米产量比上年减少0.7%.统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?;

(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度，如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”?

(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元，该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?

(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%,玉米产量比上年减少0.7%.统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?;

具有相反意义的量必须包含三层含义：(1)具有相反意义；

(2)具有数量；

(3)具有同类性.;

1.下列各组量中，表示具有相反意义的量是(C)

A.向西走5米和向北走3米

B.扩大10倍和增加10%

C.胜2局和负2局

D.盈利3万元和支出3万元;

“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”

3℃-3℃

“盈利50万元”和“亏损10万元”

50万元-10万元

“增长7.8%”和“减少0.7%”

7.8%-0.7%;

在数学中，像3,50,7.8%这样大于0的数叫作正数，像-3,-10,

-0.7%这样在正数前加上符号“一”的数叫作负数，其中符号“一”是负号，读作“负”.

有时，为了明确表达意义，在正数的前面也加上符号“+”(读作“正”);

新知讲解

思考：

1.负数有什么特点?

从定义中我们发现负数的前面必须有符号“-”,且不能省略不写.

2.如果一个数不是正数就是负数，对吗?

不对.0既不是正数，也不是负数.

0是正数与负数的分界.;

例题讲解

例1某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装.一盒橘子的标

准质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量，那么

(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?

(2)50g,-27g各表示什么意思?

解：(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用-30g表示；

(2)50g表示这盒橘子的质量比标准质量多50g;-27g表示这盒橘子的

质量比标准质量少27g.;

分析：(1)从符合上判断，即只含有+或省略符号的数(O除外)是正数，正数前

面有一的数是负数；

(2)从数的性质上判断，即所有大于0的数都是正数，所有小于0的数都是负数.0既不是正数，也不是负数.

解：正数：4,1.3,3.14,

负数：-15,-0.02,;

新知讲解

知识点30的认识

同学们，你们知道海平面的高度用什么数表示吗?你能说出-155米代表的实际

意义吗?;

1.表示没有举例

2.某种量的基准

3.分界点→0是正数与负数的分界.;

巩固练习

3.下列对“0”的说法正确的个数是(A)

①0是正数和负数的分界点；②0只表示“什么也没有”;

③0可以表示特定的意义，如0℃;④0是正数；⑤0是自然数.A.3B.4C.5D.0

解析：①正确，②错误，③正确，④错误，⑤正确.;

新知讲解

知识点4用正数和负数表示相对基准量

思考：如图分别是地理中的分层设色地形图，和手机中的部分收支款账单，

其中的正数和负数的意义分别是什么?你能再举一些用正数、负数表示具有相反意义的量的例子吗?;

例2(1)一个月内，李明体重增加1.2kg,张华体重减少0.5kg,刘伟体重无变化，

写出他们这个月的体重增长值.

(2)四种品牌的手机今年的销售量与去年相比，变化率如下：