人工智能支持下的“教·研·写”一体化助推思政教师专业成长.pdfVIP

第5期福建教育学院学报NO.5

2025年5月JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONMay.2025

编者按：2025年4月26日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，推进人工智能全学段

教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。基于此，本期视点关注选用了两篇文章：涂联营探讨了人

工智能在思政教师专业成长中的应用，借助AI技术构建了“教·研·写”循环模型；林永和在信息技术课堂

中应用了基于生成式人工智能的探究式五步教学模式，以真实情境任务为主促进学生全面发展。人工智能课程

教育是实施全民智能教育的基石，是未来教育改革发展的关键力量。

人工智能支持下的“教·研·写”一体化助推思政教师专业成长

涂联营

（长汀县教师进修学校，福建龙岩366300）

摘要：探讨了人工智能在思政教师专业成长中的应用，提出“教·研·写”一体化模式与AI技术助力策略。通过以语言

为枢纽的AI，构建“教·研·写”循环模型、提供个性化“教·研·写”支持和强化评估激励作用，提升思政教师的教学、研

究和写作技能。同时，也指出AI模型的局限性，强调教师需将其作为辅助工具使用，并构建多元化学习功能团队。展望未来，

AI将更深入融入思政教学，推动其向个性化、智能化发展，为培养新时代青年贡献力量。

关键词：人工智能；“教·研·写”一体化；思政教师；专业成长

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-9884（2025）05-0010-03

作为培养学生思想道德品质的关键力量，思政足。人工智能（AI）技术的引入，有助于实现教学、

教师在新的时代背景下的专业成长必不可少。传统研究、写作深度融合，为推动思政教师全面发展的

的教学研究模式往往存在着效率不高、资源分散等教研、写作一体化提供新的契机（见表1）。

问题，这使得思政教师的专业发展需求很难得到满

表1人工智能助力“教·研·写”合一

利用AI技术进行学生学习调研

语言为枢纽的AI打通生成分析报告与教学策略

教与写创设教学案例

课后反思与教学效果评估

教学阶段：AI识别问题，提供教学调整建议

构建基于AI的

研究阶段：AI提炼研究点，提供研究假设

“教·研·写”循环模型

写作阶段：AI作为编辑助手，支持论文撰写

人工智能助力视觉学习学生：推荐多媒体资料

教学内容准备阶段：构建个性化学习画像实践学习学生：推荐自我探索活动

“教·研·写”

深度思考学生：推荐阅读素材

合一融合AI技术的个性化智能筛选推送学术文献

“教·研·写”支持研究层面：AI提供个性化文献支持

初步进行文献综述

提供个性化语言建议

写作阶段：AI简化创作过程