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5《以工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册

以工匠精神雕琢时代品质

课题：以工匠精神雕琢时代品质课时1授课年级高一

教材分析文本特点：这是一篇新闻评论，具有很强的时代性和现实针对性。文章逻辑清晰，论点明确，既有理论阐述，又有实例佐证，语言简洁有力，整散结合，富有表现力。主题意义：课文围绕“工匠精神展开，深入阐述了其内涵、价值及在时代发展中的重要作用，强调了在当今社会弘扬工匠精神对于提升产品品质、推动社会进步、实现个人价值的重要意义，体现了对劳动精神的尊重和对时代品质的追求。单元位置：本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文。《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文与单元主题紧密相连，通过对工匠精神的论述，培养学生实用性阅读与表达交流的能力，同时让学生体会到语文在现实生活中的应用价值。

教学目标语言建构与运用：引导学生梳理文章思路，体味整散结合、富有表现力的语言，学习文中准确、简洁、生动的表达方式，提高语言表达能力和写作技巧。思维发展与提升：培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，学会分析问题、独立思考，运用思辨说理的方法深入理解工匠精神，能够从不同角度审视工匠精神在现代社会的作用，并进行创造性思考。审美鉴赏与创造：让学生学会欣赏文章中的美，如语言美、结构美、思想美等，感受工匠精神所体现的美学价值，培养审美情趣，并通过自己的语言表达和写作创造美。文化传承与理解：使学生深入理解工匠精神的内涵和价值，认识到其在我国传统文化中的地位，增强对优秀传统文化的理解和传承，激发学生对民族精神的认同和弘扬。

教学重、难点教学重点：理解工匠精神的内涵和价值：深入剖析工匠精神所包含的敬业、精益求精、专注、创新等核心要素，以及它在个人成长、企业发展、社会进步和国家繁荣等方面的重要意义。分析文章的结构和写作技巧：把握文章的整体结构，如开头提出问题、中间分析问题、结尾解决问题的论证思路，以及文中运用的多种论证方法，如举例论证、引用论证、对比论证等，学习作者如何围绕中心论点进行有条理、有深度的说理。结合实际探讨工匠精神的体现和应用：引导学生联系现实生活中的具体事例，如传统手工艺人的坚守、现代企业的精益求精、科技领域的创新突破等，探讨工匠精神在不同领域的体现和实践，加深对工匠精神的理解和认识。教学难点：深入挖掘工匠精神与时代品质的关系：帮助学生理解工匠精神如何与时代发展相契合，如何在现代社会中不断丰富和发展其内涵，以及它对塑造时代品质、推动时代进步所起的关键作用。培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力：引导学生运用批判性思维对工匠精神在现代社会中的价值和面临的挑战进行深入思考，能够从不同角度分析问题，并学会将工匠精神的理论知识与实际生活相结合，解决现实中存在的问题，如如何在学习和工作中践行工匠精神等。理解工匠精神的传统文化背景及其与现代社会的关联：解释工匠精神在古代手工业和现代制造业中的不同表现，帮助学生理解其在不同时代背景下的内涵变化，以及如何在现代社会中传承和弘扬传统文化中的工匠精神。

教学过程

教学环节教学活动

新课讲解_________导入环节教师：同学们，大家好！今天我们要学习的课文是一篇新闻评论，题目是《以工匠精神雕琢时代品质》。大家有没有听过“工匠精神这个词？知道的同学请举手。（学生举手）教师：非常好，看来大家对“工匠精神”都有所了解。那么，谁能告诉我，你心目中的工匠精神是什么样的？（学生自由发言）教师：大家说得都很好，工匠精神确实是一种对工作的热爱、专注和精益求精的态度。那么，今天我们就来深入学习这篇新闻评论，看看作者是如何论述工匠精神的，以及工匠精神在当今时代的重要性。设计意图：通过提问和讨论，激发学生对工匠精神的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。背景介绍与作者信息教师：在开始学习课文之前，我们先来了解一下这篇文章的背景信息和作者。这篇文章是人民日报社高级记者李斌撰写的新闻评论，发表于2016年4月30日。李斌是一位资深记者，他的新闻报道和评论作品多次获得国家级奖项。那么，这篇评论为什么会在当时引起广泛关注呢？我们一起来看看。（教师简要介绍文章背景，如当时社会对工匠精神的需求和讨论等）设计意图：通过介绍文章背景和作者信息，帮助学生更好地理解文章的时代背景和写作意图。课文学习一、整体感知教师：现在，请大家翻开课本，快速阅读课文，并思考以下几个问题：文章的中心论点是什么？文章是如何论证这一论点的？你在阅读过程中有哪些疑问或感受？（学生快速阅读课文，教师巡视指导）教师：好，现在请大家来回答一下这些问