蛟龙探海 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

蛟龙探海公开课一等奖创新教学设计

课题：《“蛟龙探海》

学习目标1.学习文章的写作手法,如环境描写、细节描写等。2.通过自主学习、合作探究等方式,探究“蛟龙号”深潜的价值和意义。3.增强学生的民族自豪感和爱国情感,树立为祖国的科技事业贡献力量的志向。

教学重点：1、理解“蛟龙号深潜的过程和意义。2.品味文章语言,体会其表达效果。.

教学难点：1、体会文章中蕴含的民族自豪感和科学精神。2.提升科学探索的兴趣,培养创新精神。

教学设计

教具准备：多媒体课件

第一课时新课导入〔展示海洋的壮观图片〕古希腊神话中,海神波塞冬掌管着海洋,他能掀起狂风巨浪,威力无比;在中国古代传说里,东海龙宫有着奇妙的建筑和无数的奇珍异宝。这些故事都体现了人类对海洋的好奇与向往。而在现代,随着科技的飞速发展,我们探索海洋的能力有了质的飞跃。大家听说过“蛟龙号”吗〔播放“蛟龙号载人潜水器的视频〕它就像是我们人类派往深海的一位勇敢使者,肩负着探索海洋奥秘的重任。今天,就让我们一起走进《“蛟龙”探海》这篇课文,去感受“蛟龙号的非凡之旅。〔板书:“蛟龙”探海〕二、自主学习成果展示1.了解人物与写作背景。(1)作者简介许晨,1955年出生,籍贯山东德州,作家。其代表作有《第四极——中国“蛟龙号挑战深海》《一个男人的海洋——中国航海家郭川的故事》《真情大援川》《钢铁铸造的岁月》等。2018年8月11日,《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》获第七届鲁迅文学奖报告文学奖。写作背景2012年6月24日,“蛟龙号载人潜水器在马里亚纳海沟创下最大下潜深度7020米的中国载人深潜纪录,实现了中华民族“下五洋捉鳖”的美好愿景。作家许晨以此为对象,创作了《第四极——中国“蛟龙号挑战深海》这部以我国深海载人潜探的“蛟龙号”研制为对象的长篇报告文学,本文选自其中。2.检测生字词。(1)读准字音,记住字形。蛟龙(jiāo)憧憬(chōngjǐng)蹒跚(pánshān)蓦然(mò)矗立(chù)瞩目(zhǔ)突袭(xí)绘声绘色(huì)淋漓尽致(línlí)

浩瀚(hàn)波澜起伏(lán)

劈波斩浪(pī)(2)理解重点词语的词义。蛟龙:古代传说中能兴风作浪、发洪水的龙。文中指“蛟龙号载人潜水器。憧憬:向往。

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。蓦然:突然,猛然。

矗立:高耸地立着。突袭:用兵力出其不意地进攻;突然袭击。

宏图:远大的设想;宏伟的计划。绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。浩瀚:水势盛大。淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。波澜起伏:形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起,常用比喻义,指情节曲折。踌躇满志:心满意足、从容自得的样子。劈波斩浪:船只行进时冲开波浪,比喻排除前进中的困难和障碍。三、学习新课步骤一:整体感知,梳理文章脉络1.浏览文章,思考文章的写作顺序,概括文章的主要内容。明确:文章采用了时间顺序和逻辑顺序相结合的方式,先从人类对海洋的向往和探索写起,引出“蛟龙号”深潜的主题。然后详细描述了“蛟龙号深潜7020米的过程。最后,表达了对我国科技成就的自豪和对未来的展望。2.文章可以分为几个部分请分别概括每部分的内容。第一部分(第1段):引出海洋探索主题。第二部分(第2~9段):聚焦“蛟龙号”及海试背景。第三部分(第10~20段):“蛟龙号深潜与“神舟九号”对接同期进行的过程。第四部分(第21段):总结“神舟蛟龙”成就及意义。步骤二:自主合作,理解文本有感情地朗读课文的第一、二部分,并以小组合作的形式探究、质疑。1.文章第1段有什么作用明确:通过列举古往今来五大洲各种肤色的人创造的有关海洋的神话传说、文学作品等,展现了人类对深邃海底的浓厚兴趣和强烈的探求欲,为下文引出中国“蛟龙探海的内容做铺垫,营造出一种充满神秘和令人向往的氛围,激发了读者的兴趣。2.第2段列举了许多数字,又用反问句结尾,这样写目的是什么明确:通过列举数字介绍了其他国家在20世纪后于大洋深海不同深度进行探索的情况后,以反问句提出作为海洋大国的华夏子孙在深海探索方面的情况,引出下文“蛟龙”探海的内容。3.第二部分4~7段反复提到马里亚纳海沟和7000米,有什么特殊意义明确:首先,描述海沟的深度和极端环境,既是客观记述,又侧面体现深潜任务的巨大难度,展现中国的勇气和决心以及面临的技术难题。其次,表明国家具备深海作业能力和潜水器技术成熟,彰显国家综合实力。最后,强调7000米作为标杆的