3.2《蜀相》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

知人论世

1.杜甫，字(子美),河南巩县人，自号

(少陵野老)。因他做过工部侍郎，又称(杜工部)。

2.杜甫的诗被称为(诗史),他被后人冠以(诗圣)的美称。

3.评价杜诗的名句

“(语不惊人死不休)”。

4.杜甫是中国诗歌史上著名的(现实主义

5.诗作风格多样，以(沉郁顿挫)为主;

“沉郁”,指感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。简单解释为深沉浓郁。如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。

“顿挫”,语言刚劲、音调铿锵、章法多变。;

《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760年)的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。;

(1)交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。

(2)表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》,说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。

(3)点明题材：咏史怀古诗;

咏史怀古诗：

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

《山坡羊·潼关怀古》

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》;

结构：临古地—思古人一忆其事(描其景)—抒己情

意象：历史人物、历史事件、历史遗迹

内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。

国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。

表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情；

咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。;;

蜀相

丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。

???顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

思考：本诗的感情基调是怎样的?

感伤、叹惋;

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。;

情感：1.“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃

穆的气氛，适合表达追奉先人时的崇敬之感。

2.象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”,柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。;

碧草掩映石阶独自呈现着春色，黄鹂隔着树叶徒然唱着动听的歌声。

1.诗眼是哪两个字?自、空

2.炼字题的答题步骤

(1)解释该字在句中的含义——1.释字义

(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象——2阐述景象

(3)指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等——3.明手法

(4)点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果——4.点作用(特点、意境、情感);;

答题范例

例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联中“自和空”两字一用，境界全出。试作简要分析。

1.释字义2.绘景象3.点手法4.析情感

“空”明是确“：空有①”“的息意”思是，这“兀两、是全“诗”意思，②責草自绿，无人光顾：黄鹂好音，无人倾听，说明这里的景色没人欣赏，进一步表明到这里的人很少，武侯呕心疬血的功业已被人遗忘，写出了祠堂的荒凉冷落。③融情于景，以乐景衬哀情。④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。;

天下计——雄才大略

老臣心——忠心报国

手法：用典

情感：以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮

定大计帮助刘备开创基业和辅佐

刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的雄

才大略和生平业绩;

出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬

于定军山。;;

诗意解读——尾联

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

思考：诗中的“英雄”是指怎样的英雄?这里的英雄有没有包括诗人自己呢?

诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历

史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深