2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康三年级全一册《拒绝二手烟》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年教科版(2024)小学体育与健康三年级全一册《拒绝二手烟》教学设计

一、学情分析

本课时面向教科版(2024)小学体育与健康三年级学生，从认知特点来看，三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，对“二手烟”的概念有模糊认知(如见过家人或他人抽烟),但缺乏对其成分、危害的系统了解，难以将“抽烟”与“自身健康”直接关联；且对“公共场所”的范围界定(如公园、超市、教室周边等)已有初步概念，可结合此前第四单元《公共场所讲文明》中“文明行为规范”的学习基础，实现知识迁移。

从行为特点来看，该阶段学生好奇心强、参与欲高，喜欢角色扮演、情境模拟等

互动活动，但面对成人不当行为(如公共场所抽烟)时，易出现“不敢说”“不知如何说”的胆怯心理，缺乏主动应对的勇气与方法。同时，部分学生可能存在“家人抽烟没关

系”的错误认知，需通过生活化案例与直观数据纠正观念，帮助其建立“拒绝二手烟不仅是个人健康需求，更是公共场所文明行为”的认知。

从教学适配性来看，教材中“二手烟危害实验图”“公共场所禁烟标识图”等可视化资源，契合学生具象化学习需求；而“家庭禁烟小任务”的设计，可搭建“课堂-家庭”联动桥梁，助力学生将课堂所学转化为实际行动，为后续学习“公共健康防护”“文明社交礼仪”等内容奠定基础。

二、核心素养教学目标

(一)健康认知

1.能说出二手烟的3种主要有害成分(尼古丁、焦油、一氧化碳),结合教材插图描述“二手烟像‘隐形烟雾弹’,会飘在空气中被人吸入”。

2.知晓教材中2种二手烟的危害：对呼吸系统的影响(如咳嗽、哮喘)、对神经系统的影响(如注意力不集中),了解儿童比成人更容易受二手烟伤害的原因(如身体发育未成熟)。

3.识别教材中的3类禁烟公共场所(学校周边、公园、超市),认识“禁止吸烟”标识的样式与含义。

(二)健康技能

1.掌握2种应对二手烟的方法：主动远离(如“看到有人抽烟，走到上风处或离开现场”)、礼貌提醒(如“叔叔，这里不能抽烟，会影响大家健康哦”),能在模拟场景中正确运用。

2.学会用教材中的“二手烟危害对比表”,向家人简单说明二手烟的危害，表达“希望家人不在家里抽烟”的想法。

3.能在生活中准确识别“禁止吸烟”标识，判断该场所是否允许抽烟，准确率达90%以上。

(三)健康态度与行为

1.树立“二手烟有害健康，拒绝二手烟是保护自己也是文明行为”的观念，不排斥、不忽视二手烟问题。

2.在公共场所遇到有人抽烟时，愿意尝试用课堂所学方法应对(如提醒或远离),培养主动维护自身健康的意识。

3.制定“家庭禁烟小约定”,承诺向家人宣传二手烟危害，监督家人不在家中或儿童身边抽烟，养成文明健康的生活习惯。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.认识二手烟的有害成分与主要危害，理解“禁止吸烟”标识的意义。

2.掌握“主动远离”和“礼貌提醒”两种应对二手烟的基本方法。

(二)教学难点

1.理解“儿童比成人更易受二手烟伤害”的科学原理(如呼吸道更脆弱、代谢能力弱),纠正“偶尔吸二手烟没关系”的错误认知。

2.在真实公共场所场景(如公园遇到陌生人抽烟)中，克服胆怯心理，勇敢、礼貌地提醒他人不抽烟。

四、教学过程

(一)情境导入：“隐形烟雾弹”的秘密

1.教师展示教材第42页“公共场所抽烟场景图”:图中呈现三个场景——①公园长椅上，一位叔叔边抽烟边看手机，旁边有小朋友在玩耍；②超市门口，一位爷爷抽烟，

烟雾飘向路过的一家三口；③学校门口，家长接孩子时抽烟，烟雾靠近学生。

2.师生互动：教师提问“同学们，你们在生活中见过这样的场景吗?当时你有什么感觉?(如闻到味道不舒服、咳嗽)”,引导学生分享真实经历，如“我爸爸在客厅抽烟，我闻到后会咳嗽”“公园有人抽烟，我觉得味道很难闻”。

3.引出主题：教师指着图中飘散的烟雾说“这些看起来淡淡的烟雾，其实是‘隐形烟雾弹’,它有个名字叫‘二手烟’。今天我们就一起来揭开它的秘密，学习怎么保护自己远离它!”

4.设计意图：通过教材中的真实公共场所场景图，激活学生已有生活体验，将抽象的“二手烟”具象化为“隐形烟雾弹”,降低认知难度，同时引发学生对二手烟危害的关注，激发探究兴趣。

(二)新知讲授：二手烟“危害大揭秘”与“防护小妙招”

1.二手烟的“坏成分”:认识有害物质

教师呈现教材第43页“二手烟成分示意图”,图中用不同颜色标注尼古丁(红色)、焦油(棕色)、一氧化碳(蓝色),并搭配简单说明：

尼古丁：像“小钩子”,会让人上瘾，还会让心跳变快。

焦油：像“黑色泥巴”,会粘在肺里，让肺变脏。

一氧化碳：像“小偷”,会抢走血液里的氧气，让脑袋变晕。

师问生答：“同学们，这些‘坏成分’藏在二手烟里，被我们吸进身体后，会对我们造成什么伤害呢?”