2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《大数加与减（二）：整理与复习》教学设计 .pdfVIP

2025-2026学年北师大版(2024)小学数学三年级上册

《大数加与减(二)：整理与复习》教学设计

—\学分析

三年级学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。在学习本单

元之前，他们已掌握了100以内数的加减法运算，对加减法的基本概念和运算规则有

了一定的认识。但本单元涉及的大数运算，在数值大小和运算复杂程度上都有显著提

升。部分学生可能在理解三位数甚至更大数的加减法算理时存在困难，尤其是在连续

进位加法和连续退位减法中，容易出现计算错误。同时，在解决实际问题时，部分学

生可能难以准确分析题目中的数量关系，将实际问题转化为数学运算。此外，学生的

个体差异在本单元学习中会进一步显现，学习能力较强的学生可能迅速掌握新知识并

灵活运用，而基础薄弱的学生则可能需要更多的时间和练习来巩固。

二核心素养目标

1.知识与技能目标

学生能够系统梳理本单元所学的大数加减法知识，包括三位数连加、连减、加减

混合运算的计算方法，能准确、熟练地进行计算。

能正确认读和理解里程表等实际情境中的数据信息，并运用加减法解决相关的实

际问题。

2.过程与方法目标

通过整理与复习，培养学生归纳总结、反思质疑的学习能力，提高学生的运算能

力和问题解决能力。

经历从实际情境中抽象出数学问题的过程，体会数学与生活的紧密联系，增强学

生的数学应用意识。

3.感态度与价值观目标

在解决问题的过程中，让学生感受数学的实用性和趣味性，激发学生学习数学的

兴趣和自信心。

培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯以及合作交流的团队精神。

三、教学重难点

1.教学重点

熟练掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，提高计算的准确性和速

度。

理解里程表等实际问题中的数量关系，能正确运用加减法解决问题。

2.教学难点

灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

引导学生在计算过程中养成认真审题、仔细计算、及时验算的良好习惯。

四教学准备

多媒体课件、实物投影仪、练习本、小卡片等。

五教学过程

（一）知识回顾

1.谈话导入

师：同学们，在第三单元《大数加与减（二）》的学习中，我们一起探索了许多有

趣的数学知识。今天这节课，我们就来对这个单元进行整理与复习，看看大家都有哪

些收获。首先，老师想问一问，在这个单元里，我们都学习了哪些类型的加减法运算

呢？

生1:我们学习了三位数的连加运算。

生2：还有连减运算。

生3：加减混合运算。

师：非常好，大家记得很清楚。那谁能说一说，在进行三位数连加运算时，我们

要注意些什么呢？

生4：要相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

师：说得真棒！就像我们在计算234+156+321时，先把个位上的4、6、1相加

得11,满十向十位进一，十位上的3、5、2相加得10,再加上进位的1得11,又满十

向百位进一，百位上的2、1、3相加得6,再加上进位的1得7,所以结果是711。大

家明白了吗？

生：明白了。

2.整理知识框架

师：接下来，让我们一起用思维导图的形式，把本单元的知识进行整理。（教师

在黑板上画出思维导图的主干：大数加与减（二），然后引导学生说出分支内容）

生1：可以分为三位数连加、三位数连减、三位数加减混合运算。

师：很好，那每一类运算又有哪些具体的知识点和方法呢？我们先来看三位数连

加。

生2：三位数连加可以用竖式计算，也可以脱式计算。

师：没错，用竖式计算时要注意刚才那位同学说的相同数位对齐和进位的问题。

那脱式计算的运算顺序是怎样的呢？

生3：从左到右依次计算。

师：非常正确。（教师在思维导图的“三位数连加”分支下，写上“竖式计算（相

同数位对齐、进位）”“脱式计算（从左到右）”）

师：那对于三位数连减，谁来说说相关的知识？

生4：连减也可以用竖式和脱式计算，竖式计算时要注意相同数位对齐，哪一位

不够减，要从前一位借一当十。脱式计算也是从左到右依次计算。

师：说得很全面。（教师在“三位数连减”分支下记录）

师：最后是三位数加减混合运算，这部分内容又有什么需要注意的呢？

生5：没有括号的，按照从左到右的顺序计算；有括号的，