数学人教版七上 2.1.2《单项式》教学设.docxVIP

七年级数学上册第二章整式的加减

第二课时《单项式》教学设计

本节课的内容是义务教育课程标准教科书（人教版）七年级数学上册第二章整式的加减第二课时《单项式》，是学习整式的起始课。

设计思路

指导思想

本节课根据未来课堂理念下的深度学习、大单元教学思想，对初中数学概念教学设计，“初步感知认识概念——应用辨析理解概念——灵活应用深化概念”三个递进环节层层深入实施教学。通过用字母代替数，了解单项式的有关概念，结合小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探究知识和合作交流能力。

根据初一学生的年龄特点及认知结构，播放学生喜闻乐见的“数青蛙”的游戏视频中进行情境引入，在生动活泼的气氛中回顾用字母代替数，不仅增加课堂趣味性，也在知识上起到承上启下作用。紧接着，给出了几个实际问题，让学生用代数式表示出这些数学模型，为准确给出“单项式的定义”做好铺垫，这个环节让学生体会到“抽象”及“模型”的数学思想。然后，鼓励学生观察、比较、分析上面几个代数式，引导学生归纳出“单项式”的概念，从而认识什么是单项式的“系数”、“次数”。

这个环节既是本节课的核心，也是本节课的重点，在这里循循善诱，巧妙施教，让学生感受知识的发展与生成过程。接下来，设置不同形式练习帮助学生理解、巩固概念。这个环节妙趣横生，师生互动，生生互动，课堂气氛紧张热烈，学生主动参与学习的积极性很高，充分体现“以学生为主体、以学习为中心”的理念。最后的课堂小结采用思维导图，整体联想的大单元教学，帮助学生养成梳理知识，归纳知识的好习惯。

教学目标

1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念。

2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3.通过列代数式，了解单项式的有关概念，结合小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探究知识和合作交流能力。

4.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

教学重点与难点重点：1.掌握用字母表示有关单项式的数量关系.

2.掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

难点：单项式概念的理解与建立。

教学准备

教具：多媒体课件，卡纸，白板笔；三、教学过程

本节课设计了五个教学环节：

（一）情境引入；（二）探究新知；（三）巩固新知；（四）归纳总结；

（五）分层作业。

第一环节：情境引入

活动1：（游戏视频）我们小时候听过这样一段儿歌，请大家接龙：

只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；

只青蛙____张嘴，____只眼睛____条腿，2声扑通跳下水；

只青蛙____张嘴，____只眼睛____条腿，3声扑通跳下水；

......

n只青蛙____张嘴，____只眼睛____条腿，n声扑通跳下水.

活动2：填空：

1.边长为a的正方形的周长为，面积为.

2.铅笔的单价为x元,圆珠笔的单价是铅笔的单价2.5倍,圆珠笔的单价是元.

3.一辆汽车的速度是vkm/h，它t小时的行驶路程为 km.

4.半径为rcm的圆的周长是 cm,面积为cm2

cm

2

.

【设计意图】：在生动活泼的气氛中复习旧知“用字母表示数”，不仅增加课堂趣味性，也在知识上起到承上启下作用。紧接着，给出了几个实际问题，让学生用代数式表示出这些数，培养学生“抽象”及“模型”的思想。

第二环节：探究新知

活动3：提问：像a2，2.5x，vt，2πr，πr2……这些式子有什么共同特点？

【设计意图】：了解单项式的有关概念，结合小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力.

【预想效果】：让学生从式子的组成、运算分析探讨，最终得出单项式的定义；紧接着利用定义深入分析引出单项式的系数和次数等相关概念。在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果.

单项式的概念：像上面各式的运算中数字和字母之间，字母与字母之间的运算都是乘法运算(都是表示数字与字母、字母与字母的积)，这样的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。（板书贴出单项式的概念）

活动4：说一说：下列各式中哪些是单项式？

【设计意图】：让学生掌握利用概念来辨析单项式，并小结出找单项式的方法。单项式包含数字因数与字母。

【预想效果】：学生热情高涨，对单项式充满了浓厚的学习兴趣。

活动5：追问：单项式中的数字因数叫什么？字母如何区分？得到单项式的系数：单项式中的数字因数称为这个单项式的系数；

单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。（板书）例如：

第三环节：巩固新知

活动6：练一练：判断下列说法是否正确.

①－7xy2的系数是7；（）

②－x2y3与x3没有系数；（）

③－a3的系数是－1；（