【语文】第7课《金色花》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

荷叶·母亲;1.把握散文诗基调，有感情地朗读散文诗，培养鉴赏散文诗的能力。

2.品味散文诗的精美语言，学习借物喻人的写作手法。

3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。;新课导入;冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。;我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。

下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的母亲。;字词清单;多音字;花瑞：指花带来的好兆头。

菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。

亭亭：形容高耸。

徘徊：在一个地方来回地走。

攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。

荫蔽：（枝叶）遮蔽。;朗读课文，边读边思考：文中一共几次写到作者在风雨中看红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？;;作者的心情如何变化？请在文中找出相关的语句。;品读悟情;品读悟情;第三段为什么要插叙写与故乡园院里的莲花有关的往事？;园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者

采用了什么表现手法？这样有什么作用？

;从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。;作者为什么要写白莲凋谢的景象？;突出了红莲的生机与活力。;这里的母亲是一个怎样的形象？;采用借景抒情的手法。

通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，来抒发对母亲的爱的赞美之情。;这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将“我”比作“风吹雨打的荷花”；将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶”，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。