2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册《云量与降水量》教学设计 .pdfVIP

2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册

《云量与降水量》教学设计

—、学情分析

本次教学对象为小学三年级学生，他们在生活中对“云”和“雨”有丰富的直观感

受，如知道“阴天云多”“下雨会打伞”，但尚未形成“云量”“降水量”的科学概念，也缺

乏对云量划分标准、降水量测量方法的系统认知。从认知特点来看，三年级学生以具

体形象思维为主，抽象逻辑思维能力初步发展，对图文结合、动手操作的教学形式接

受度高，但对“多云”“阴天”的准确区分、降水量单位“毫米”的理解存在困难。

在探究能力方面，学生已具备初步的观察能力和小组合作经验，能在教师指导下

完成简单实验，但在“设计云量观测记录表”“规范使用雨量器测量”等环节可能存在操

作不规范、数据记录不完整的问题。此外，部分学生对“云量与天气的关联”“降水量对

生活的影响”缺乏深度思考，需通过生活化案例和实践活动引导。基于以上学情，教

学需从学生生活经验出发，借助教材图文、实物模型、分组实践等形式，将抽象概念

转化为具体可感知的内容，逐步培养学生的科学探究能力和气象观测意识。

二核素养教学目标

1.科学观念：认识云量的三种类型（晴天、多云、阴天）及划分标准，理解降水

量的科学概念，知道降水量的常用单位是毫米（mm）,能区分小雨、中雨、大雨的不

同特征，了解云量与降水量对天气的指示作用。

2.科学思维：通过观察不同云量的图片、分析降水量数据，初步学会对比、分类

的科学方法；在探究“云量与降水量的关联”过程中，培养基于现象进行简单推理的思

维能力。

3.探究实践：掌握云量观测的基本方法（目视估计天空云的覆盖范围），能使用简

易雨量器测量降水量并准确记录数据，学会填写教材中的“云量与降水量观测表”，能

独立或合作完成一次短期气象观测任务。

4.态度责任：在气象观测活动中养成细致、严谨的科学态度，爱护观测工具；通

过小组合作探究，培养团队协作意识；认识云量与降水量观测对农业生产、日常生活

的重要意义，树立“关注气象、服务生活”的责任意识。

三教学重难点

1教.学重点：帮助学生掌握云量的三种类型（晴天、多云、阴天）及划分标准

（晴天云量＜1/4,多云1/4W云量＜3/4,阴天云量＞3/4）,认识简易雨量器的结构，学

会使用雨量器测量降水量并记录数据，能填写教材中的观测表格。

2教.学难点：引导学生准确区分“多云”与“阴天”（避免将“多云”误判为“阴天”）,

理解降水量单位“毫米”的实际意义；帮助学生规范使用雨量器（如确保雨量器水平放

置、准确读取刻度），并能根据观测数据初步分析云量与降水量的关联。

四教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师活动：

播放一段“天气变化”短视频，视频中呈现晴天（蓝天少云）、多云（云层较多但

有阳光）、阴天（乌云密布）、雨天（大雨倾盆）的生活场景，搭配学生熟悉的对话

（如“今天晴天，我们去春游吧”“下雨了，体育课改在室内”）。播放结束后，提问：

“同学们，视频里出现了哪些不同的天气？你们是怎么判断的？天空中的云和下雨的多

少，能帮助我们了解天气吗？”

展示教材第一单元《气象观测》中“云量与降水量”板块的封面插图（图中小朋友

在观测天空云量、使用雨量器测量降水量），引导学生观察：“大家看教材上的小朋友

在做什么？他们手里的工具是什么？你们想不想和他们一样，当一名小小的气象观测

员，学习观测云量和降水量呢？”

结合学生回答，总结：“天空中云的多少叫，云量二下雨的多少叫，降水量，它们

都是重要的气象要素。今天我们就一起学习《云量与降水量》，掌握观测云量和降水量

的方法，探索气象的奥秘！”

2.学生活动：认真观看短视频，结合生活经验分享对天气的判断方法；仔细观察

教材插图，对“云量观测”“雨量器”产生好奇，积极表达想学习气象观测的愿望，快速

融入课堂氛围。

3.设计意图：通过生活化的视频情境，将学生的直观生活经验与科学概念建立联

结，激发学习兴趣；借助教材插图自然引出“云量”“降水量”主题，为后续探究活动奠

定基础。

（二）学习云量的类型与划分标准

1.教师活动：

结合教材中“云量类型”的图文内容（展示晴天、多云、阴天的天空图片及云量占

比示意图），用“图文对比+直观演示”的方式讲解:

展示晴天图片：“同学们看这张图，天空中只