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二年级音乐下册《郊游》教学反思
篇1：二班级音乐下册《郊游》教学反思
《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求同学在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培育同学音乐表现的力量。
一、创设情境，激发学习爱好
我在设置教学情境时，首先让同学观赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的爱好。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的心情，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。
二、寓教寓乐，化解歌曲难点
《郊游》这首歌中的其次乐段的节奏、音准是个难点，依据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低班级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以仿照老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，同学的留意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。
三、语言渲染，感受歌曲心情
老师美丽悦耳的教学语言不但能给同学美的享受，同时也会激发同学的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和其次乐段的演唱心情是不同的。我通过提问，让同学开动脑筋，自己找出歌曲中不同的心情，1、3句活泼此文欢快，2句是伸展美丽，用表扬地语气来引导同学：你们都是一只只百灵鸟，歌声要动听悦耳。
四、歌曲表演，体验欢乐
这节课最终的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导同学使用打击乐，同学表现得特别乐观、热忱，同学表现得更加兴致勃勃了。
整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多留意、多改进，课堂敏捷性也要加强。
篇2：《郊游》学校二班级下册音乐教学反思
《郊游》人教版学校二班级下册音乐教学反思
《郊游》是一首台湾儿童歌曲。旋律流畅，朗朗上口，同学们都很喜爱。歌曲的音域不宽，只有九度，便于儿童学唱。
这首歌曲是二年下册开学第一节唱歌教学内容，我在上课时仍旧连续巩固唱歌教学的常规：唱歌的姿态，发声的位置，自然的声音，不喊唱等要求。
本课在教学设计中运用了情景教学，让孩子们通过进行郊游的音乐活动来学习学问，并通过自己的`思索对音乐活动加以拓展。随着故事的情节进展，孩子们在演唱、器乐和表演的力量上都得到了进展。同时上课的留意力也更为集中，课堂气氛也特别活跃。本课的教学设计偏重于让同学在音乐活动中学习，孩子们在课上的表现特别乐观踊跃，小组活动中都能够乐观地去参加争论。但在课上让同学练习和表现的时间有些不足，有的小组乐观争论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展现自己的力量。由于在今后的教学中，应多给同学一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，熬炼同学演唱的自信是最重要的。
需要反思的问题是，在课上要给同学多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不行少的，在课上也应当给同学多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个同学登上舞台展现自己。所以在以后的课上，时间的安排需要更加注意。
篇3：《郊游》学校二班级下册音乐教学反思
对于低班级同学来说，他们集中留意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多支配一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的爱好，因而对于低段同学的教学，情景教学法是有益于同学学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂学问的关联性。
在本课的教学中，支配了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在熬炼同学在课堂上的表现力。在练习中，同学表现的都特别乐观，参加争论的心情也都特别高涨。特意支配的小组竞赛的评价方式，更加激励了同学学习的乐观性，所以在最终的汇报表演中，同学都能够自信的呈现出自己。需要反思的问题是，在课上要给同学多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不行少的，在课上也应当给同学多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个同学登上舞台展现自己。所以在以后的课上，时间的安排需要更加注意。
篇4：《郊游》学校二班级下册音乐教学反思
《郊游》是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的消失，使旋律具有肯定的推动力。歌词朴实、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的漂亮景色。歌曲开心亲切，朗朗上口，抒发了孩子们喜爱大自然的开心心情。
一、对比体验，感受心情
通过复习《大树妈妈》的演唱，再次体验歌曲抒情优美的情感；接着观赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的心情。两首歌曲不同的心情体验带给小伴侣们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对唱曲的体验和
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