三年级语文上册教学设计《大青树下的小学》.docxVIP

大青树下的小学

?教学目标：

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

?教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

?课前准备：

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。?

教学课时：2课时?

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。（插入各民族服饰季生活的图片，让学生能更直观地了解）

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。（适当插入语音朗读课文片段，让学生对比朗读，提高朗读效果）

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。（插入媒体资源：绒的书写）

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

b．学生写字。（插入学生书写姿势小视频，让学生养成良好的书写习惯）

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

六、整体感知，了解文章主要内容。

1．标画出表示时间的词语，了解课文的顺序。

教师：请同学们再次朗读课文，画出文中表示时间的词语。

预设：早晨上课了下课了

2．借助表示时间的词语概括文章的主要内容。

教师：你能借助表示时间的词语，把文章的内容补充完整吗？

出示：课文先写了早晨（），再写了（），最后总写了（）。

学生：课文先写了早晨（上学的路上和来到学校时的情景），再写了（上课时和下课后的情景），最后总写了（校园美丽的环境）。

【设计意图】通过先找出表示时间的词语，再梳理出层次，最后概括出主要内容，降低学生学习的难度。同时让学生梳理课文的层次，也为后面的学习做好铺垫。

七、课堂小结

本课按照时间顺序先写了早晨上学的路上和来到学校时的情景，再写了上课时和下课后的情景，最后总写了校园美丽的环境。

八、布置作业

1．练习书写本课的生字词。

2．再次朗读课文，找出你觉得有新鲜感的词语和句子。

九、板书设计

上学路上

大青树下的小学上课了喜爱

下课了