小学二年级上册人教版道德与法治《美丽中国我的家》教学资料.docxVIP

小学二年级上册人教版道德与法治《美丽中国我的家》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识中国的自然与人文美景

①能准确识别3种以上中国标志性美景（如长城、故宫、西湖、桂林山水），用“中国有____（美景），它在____（地方），看起来____（样子）”的句式表达（如“中国有长城，它在北方，像一条长长的龙”）；

②能识别2种以上身边的“小美景”（如小区公园、家乡农田、校园花坛），用“我身边的美景有____，春天/夏天它会____（变化），比如____”的句式表达（如“我身边的美景有小区公园，春天会开桃花，比如去年春天我在公园拍了桃花照”）；

③能区分“保护美景行为”与“破坏美景行为”（如不乱扔垃圾vs随地吐痰、不摘花vs折树枝），用“（行为）能保护美景，让它；（行为）会破坏美景，让它”的句式表达（如“不乱扔垃圾能保护西湖，让湖水变干净；随地吐痰会破坏西湖，让湖边变脏”）。

（2）掌握“欣赏与保护美景”的方法

①能说出2种以上“欣赏美景的方式”（拍照片、画美景、写简单句子），用“我会____（方式）欣赏____（美景），这样能____，比如____”的句式表达（如“我会画桂林山水欣赏它，这样能把美景留在画里，比如我画的桂林山水贴在书桌前”）；

②能说出2种以上“保护美景的小事”（捡垃圾、不摘花、提醒他人爱护），用“我会做____（小事）保护____（美景），因为____，比如____”的句式表达（如“我会捡公园的垃圾保护它，因为垃圾会让公园变丑，比如上次我捡了3个塑料瓶”）。

（3）理解“美丽中国”的意义

①能列举“美景让生活变好的例子”（公园能散步、西湖能划船、长城能了解历史），用“（美景）能让我们，比如____”的句式表达（如“小区公园能让我们散步，比如每天晚上我和妈妈去公园散步”）；

②能判断“爱中国美景行为的合理性”（主动护花vs摘花留念），说明“（行为）是爱中国美景，因为”（如“主动护花是爱中国美景，因为能让花一直开，大家都能看”）。

能力目标

（1）小组合作完成“美丽中国手账”制作：4人一组，分工“绘画员（画中国美景）、素材员（贴美景照片/树叶）、写字员（写美景特点）、分享员（介绍手账）”，提升动手与协作能力；

（2）独立完成“美景保护清单”：用“?（喜欢的美景）”“?（保护方法）”标注“美景—特点—保护方式”，提升观察与总结能力；

（3）参与“美景小导游”闯关：模拟向“游客”介绍中国美景与保护方法，提升表达与实践能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过欣赏中国美景，感受“美丽中国的壮观与温暖”，激发热爱祖国的情感；

（2）在保护美景的实践中，培养“爱护环境、珍惜美景”的习惯，如“不摘校园花坛的花，提醒同学不乱扔垃圾”；

（3）在了解美景意义的过程中，树立“为美丽中国出力”的意识，如“长大后想当志愿者保护长城”。

（二）教学重难点

重点：认识中国3种以上标志性美景（长城、西湖等）与身边小美景；掌握欣赏（画美景）与保护（捡垃圾）美景的方法；

难点：通过实践理解“美景是中国的宝贝，需要大家守护”的意义；学会主动用具体行动爱护中国美景。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①中国美景卡片（长城、故宫、西湖、桂林山水图片）；②保护美景贴纸（“?保护行为”“??破坏行为”）；③“美丽中国手账”模板（含“美景—特点—保护”三栏）；④彩笔、安全剪刀、固体胶、美景素材（树叶、美景明信片碎片）；⑤“美景小导游”徽章；

（2）演示材料：①美景对比图（“干净西湖vs垃圾西湖”“开花花坛vs折枝花坛”）；②教师自制“美景保护清单”示例；③学生提前收集的美景照片（自己拍的公园、旅游照）；

多媒体资源

（1）PPT：含“中国美景动图”（长城日出、西湖游船）、“美景故事视频片段”（“小明和家人游故宫，听爷爷讲历史”）、“保护美景行为图”（捡垃圾、护花坛）；

（2）音频：《美丽中国歌》（2分钟，节奏轻快，包含不同美景的赞美）。

（四）教学过程

1.导入：中国美景“盲盒”分享——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“盲盒猜景+照片分享”引发展开探索

教师活动：

（1）展示“中国美景盲盒”（每个盲盒里放1张美景卡片），播放《美丽中国歌》片段，提问：“小朋友们，歌里唱的‘长城长，西湖美’都是中国的美景！谁想抽盲盒，猜猜里面是哪处中国美景？再分享你收集的美景照片，比如你去公园拍的花、旅游看的山？”；

（2）邀请2-3名