小学二年级上册人教版道德与法治《我爱家乡山和水》教学资料.docxVIP

小学二年级上册人教版道德与法治《我爱家乡山和水》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识家乡的自然与人文景观

①能准确识别2种以上家乡自然景观（如小山、小河、公园、树林），用“我的家乡有____（景观），它在____（位置），看起来____（样子）”的句式表达（如“我的家乡有月牙河，它在小区旁边，河水清清的，有小鱼游”）；

②能识别2种以上家乡人文景观（如老街、广场雕塑、家乡特产店），用“我的家乡有____（人文景观），人们会在这里____（活动），比如____”的句式表达（如“我的家乡有幸福广场，人们会在这里跳舞，比如奶奶每天晚上去跳”）；

③能区分“家乡特色”与“非家乡特色”（如家乡的苹果vs外地的芒果、家乡的老街vs外地的高楼），用“（事物）是家乡的，因为；（事物）不是家乡的，因为”的句式表达（如“红富士苹果是家乡的，因为家乡有很多苹果树；芒果不是家乡的，因为家乡不种芒果”）。

（2）掌握“赞美与守护家乡”的方法

①能说出2种以上“赞美家乡的方式”（画家乡、说家乡故事、分享家乡特产），用“我会____（方式）赞美家乡，这样能让____（人）知道家乡美，比如____”的句式表达（如“我会画家乡的小山赞美家乡，这样能让同学知道家乡的山很绿”）；

②能区分“守护家乡”的文明行为与不文明行为（不乱扔垃圾vs乱扔果皮、爱护树木vs折断树枝），用“（行为）能守护家乡，让家乡（变美/变干净）；（行为）会伤害家乡，让家乡（变脏/变丑）”的句式表达（如“不乱扔垃圾能守护家乡，让家乡的小河变干净；折断树枝会伤害家乡，让家乡的树林变丑”）。

（3）理解“爱家乡”的意义

①能列举“爱家乡的小事”（帮家乡捡垃圾、向客人介绍家乡、爱护家乡的花草），用“爱家乡就是____（小事），这样能让家乡____（更好），比如____”的句式表达（如“爱家乡就是帮家乡捡路边的垃圾，这样能让家乡的路变干净”）；

②能判断“爱家乡行为的合理性”（主动浇家乡的小树vs在树上刻字），说明“（行为）是爱家乡，因为”（如“主动浇家乡的小树是爱家乡，因为能让小树长得更绿”）。

能力目标

（1）小组合作完成“家乡手账”制作：4人一组，分工“绘画员（画家乡景观）、素材员（贴家乡照片/树叶）、写字员（写家乡故事）、分享员（介绍手账）”，提升动手与协作能力；

（2）独立完成“家乡美景清单”：用“?（喜欢的景观）”“?（守护方法）”标注“景观—特点—守护方式”，提升观察与总结能力；

（3）参与“家乡小导游”闯关：模拟向“客人”介绍家乡景观与特产，提升表达与问题解决能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过观察、分享家乡美景与故事，感受“家乡的可爱与温暖”，激发热爱家乡的情感；

（2）在守护家乡的学习中，培养“爱护家乡环境、珍惜家乡特色”的习惯，如“看到家乡小河边的垃圾主动捡起”；

（3）在赞美家乡的实践中，树立“为家乡骄傲、愿意为家乡出力”的意识，如“向外地亲戚介绍家乡的苹果”。

（二）教学重难点

重点：认识家乡的自然景观（小山、小河等）与人文景观（老街、广场等）；掌握赞美家乡的方式（画家乡、说故事）与守护家乡的文明行为（不乱扔垃圾）；

难点：通过实践理解“爱家乡不只是喜欢，还要主动守护”的意义；学会用具体方式（如手账、介绍）表达对家乡的爱。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①家乡景观卡片（小山、小河、老街、广场等图片）；②守护家乡贴纸（“?文明守护”“??不文明伤害”）；③“家乡手账”模板（含“景观—故事—守护”三栏）；④彩笔、安全剪刀、固体胶、家乡元素素材（树叶、特产包装纸碎片）；⑤“家乡小导游”徽章；

（2）演示材料：①家乡美景对比图（“干净的小河vs有垃圾的小河”“茂盛的树林vs断枝的树林”）；②教师自制“家乡美景清单”示例；③学生提前准备的家乡物品（照片、小特产、画的家乡画）；

多媒体资源

（1）PPT：含“家乡美景动图”（家乡的山、河、人们活动场景）、“家乡故事视频片段”（如“爷爷讲家乡小河的变化”）、“守护家乡行为图”（捡垃圾、浇小树）；

（2）视频：《我的家乡真美丽》（3分钟，动画展示“小宇带朋友逛家乡：看小山、逛老街、尝苹果”的场景）。

（四）教学过程

1.导入：家乡美景“小分享”——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“家乡动画+实物展示”引发展开探索

教师活动：

（1）播放《我的家乡真美丽》视频片段（展示“小宇带朋友看家乡的绿山