小学二年级上册人教版道德与法治《班级生活有规则》教学资料.docxVIP

小学二年级上册人教版道德与法治《班级生活有规则》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识班级生活的常见规则

①能准确识别3种以上班级规则（课堂规则：发言先举手、不打闹；课间规则：不追逐、靠右行；活动规则：轮流玩、爱公物），用“在____（场景），要遵守____（规则），比如____”的句式表达（如“在课堂上，要遵守‘发言先举手’的规则，比如想回答问题时先举右手”）；

②能区分不同场景的规则差异，用“（场景）的规则是，和____（场景）不一样，因为____”的句式表达（如“课堂的规则是‘不打闹’，和课间不一样，因为课堂要安静学习，课间可以轻轻玩”）；

③能说出“遵守规则的好处”（不吵架、学习好、安全），用“遵守____（规则）能让班级____（好处），比如遵守‘轮流玩’能让大家不吵架”的句式表达（如“遵守‘靠右行’能让课间不碰撞，大家更安全”）。

（2）掌握制定与遵守规则的方法

①能说出2种以上“制定规则的小方法”（听大家意见、简单好记、能做到），用“制定____（规则）时，要____（方法），因为____”的句式表达（如“制定‘课间规则’时，要听同学的意见，因为规则要大家都能做到”）；

②能区分“遵守规则”与“违反规则”的行为（上课举手发言vs随意插话、轮流玩玩具vs抢玩具），用“（行为）是遵守规则，能（结果）；（行为）是违反规则，会（结果）”的句式表达（如“轮流玩玩具是遵守规则，能让大家都开心；抢玩具是违反规则，会让同学难过”）。

（3）理解规则对班级生活的意义

①能列举“规则让班级变好的小事”（上课不吵能听清、课间不撞很安全、玩具轮流不吵架），用“因为有____（规则），班级里____（好现象），比如因为有‘发言先举手’，上课很安静”的句式表达（如“因为有‘爱公物’的规则，教室的桌椅都很整齐”）；

②能判断“规则的合理性”（“不迟到”合理vs“不让说话”不合理），说明“（规则）合理，因为”（如“‘不迟到’合理，因为能按时上课不落下知识”）。

能力目标

（1）小组合作完成“班级规则卡”制作：4人一组，分工“绘画员（画规则场景）、写字员（写规则内容）、装饰员（贴贴纸）、分享员（说规则意义）”，提升动手与协作能力；

（2）独立完成“规则判断手册”：用“?（遵守）”“?（违反）”标注“行为—场景—结果”，提升判断与总结能力；

（3）参与“规则小达人闯关”：在情景中纠正违反规则的行为，提升问题解决能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过体验规则带来的好处，感受“班级生活的有序与快乐”，激发热爱班级的情感；

（2）在规则制定与遵守中，培养“尊重他人、遵守秩序”的习惯，如“同学发言时不打断”；

（3）在规则维护中，树立“主动监督、共同守护”的意识，如“提醒同学‘课间不追逐’”。

（二）教学重难点

重点：认识班级常见规则（课堂、课间、活动）；掌握遵守规则的方法（举手发言、轮流玩）；

难点：通过实践理解“规则对班级的意义”（有序、安全、快乐）；学会和同学一起制定简单规则。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①规则场景卡片（上课、课间、玩玩具图）；②规则判断贴纸（“?遵守”“?违反”）；③“班级规则卡”模板（含“场景—规则—好处”栏）；④彩笔、剪刀、胶水、规则主题贴纸（举手、排队图案）；⑤“规则小达人”徽章；

（2）演示材料：①规则对比海报（“举手发言vs随意插话”“轮流玩vs抢玩具”）；②情景道具（玩具积木、课桌椅模型）；③教师自制“规则判断手册”示例；

多媒体资源

（1）PPT：含“规则情景动图”（举手发言、课间靠右行）、“规则小故事视频片段”（小明抢玩具吵架、小红轮流玩开心）、“规则好处图”（安静课堂、安全课间）；

（2）视频：《班级规则小卫士》（3分钟，动画展示“小刚从抢玩具到轮流玩，班级变开心”的场景）。

（四）教学过程

1.导入：班级小矛盾分享会——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“规则动画+情景”引发展开探索

教师活动：

（1）播放《班级规则小卫士》视频片段（展示“小刚抢同学积木吵架，老师教他‘轮流玩’规则后，大家开心玩耍”），讲情景故事：“小朋友们，小刚一开始抢玩具让大家不开心，后来遵守‘轮流玩’的规则，大家都笑了！你们在班级里有没有遇到过‘抢玩具’‘上课说话’的情况呀？今天我们就来学习‘班级生活有规则’，学会找规则、守规则，还能当‘规则小达人’哦！”；

（2）展示规则场景卡片：“看，这些都是我们班级的常见场景——上课、