小学二年级上册人教版道德与法治《这是我们班》教学资料.docxVIP

小学二年级上册人教版道德与法治《这是我们班》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①认识班级的“三大专属元素”：标识（班徽、班级口号）、角落（图书角、植物角、荣誉墙）、记忆（班级活动照片、共同获得的奖状），知道“每个班级都有独特之处”；

②了解“班级专属元素的意义”（如班徽代表班级精神、荣誉墙记录集体努力），区分“班级专属物品”（班旗、集体奖状）与“个人物品”（私人书包、文具）；

③知晓3种“守护班级专属的方式”（如爱护植物角的绿植、维护荣誉墙的整洁、记住班级口号），理解“班级专属元素需要大家共同守护”。

（2）能力目标

①能在教师指导下，完成1项“班级专属任务”（如绘制班级小标识、整理植物角），填写“我的班级专属卡”；

②能说出“班级专属元素里的故事”（如“荣誉墙的奖状是上次运动会一起赢的”）；

③能用“我们班的______（专属元素）很特别，因为______（独特故事/意义）”的句式描述，提升集体观察与表达能力。

（3）情感态度价值观目标

①在“班级专属小侦探闯关”中感受班级的独特魅力，萌发“认同班级、骄傲于班级”的归属感；

②愿意主动守护班级专属元素（如给植物浇水、不弄脏班徽贴纸），体会“‘班级专属是骄傲，共同守护很重要’”的道理；

③养成“关注班级细节、珍惜集体记忆”的好习惯，增强班级荣誉感。

（二）教学重难点

（1）重点

①认识班级的专属元素（标识、角落、记忆）与各自的意义；

②掌握“爱护专属角落、讲述专属故事、守护专属标识”等基础守护方式；

③能在具体场景中描述“我们班的独特之处”，并用规范句式表达认同。

（2）难点

①突破“‘班级专属元素和我无关’的认知误区”：通过“专属任务实践”引导感知；

②避免“只关注标识，忽略角落与记忆的专属价值”：用“多元探秘活动”强化；

③学会理解“班级专属的变化与成长”（如荣誉墙新增奖状、植物角长出新叶），而非仅关注“固定的专属元素”。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“班级专属工具包”：

探秘道具：“班级专属盲盒”（内含班徽贴纸、植物角叶片标本、运动会奖状照片）、“专属元素拼图”（分“标识、角落、记忆”3块）；

实践材料：空白班徽设计纸（每人1张）、植物角养护工具（小喷壶、小铲子）、“班级专属故事本”（贴班级活动照片）；

多媒体素材：班级专属元素短视频（1分钟内，剪辑班徽展示、植物角、荣誉墙片段）、儿歌音频《这是我们的班》。

（2）学生准备

①带1件“能代表班级的小物品”（如运动会小贴纸、班级手工作品）；

②提前回忆“班级里最特别的一个地方或一件事”（如“我们班植物角有含羞草”）。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：“班级专属小侦探的邀请”（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：用“盲盒+视频”唤醒认知，引出课题。

（3）教师活动：

①展示“班级专属盲盒”，依次拿出班徽贴纸、植物角叶片，提问：“这些物品只有我们班有吗？它们能告诉别人‘这是我们班’吗？今天我们当‘班级专属小侦探’，一起寻找班级的独特之处！”

②播放班级专属元素短视频，小结：“每个班级都有自己的专属标识、角落和故事，这就是‘我们班’的特别之处！”

（4）学生活动：

①观察盲盒物品，小声讨论：“班徽只有我们班有！植物角的含羞草也是！”

②观看视频后举手分享：“我看到荣誉墙上有我们班的运动会奖状！”

（5）教学方法：道具直观法、情境导入法。

2.第一关：认知关——“寻找班级专属元素”（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：认识班级专属元素与意义。

（3）教师活动：

①专属元素认知：

拼完整“专属元素拼图”，讲解：“①标识：班徽上的小太阳代表我们班阳光向上，班级口号‘团结向上，快乐成长’是我们的精神；②角落：图书角的‘爱心书架’是同学们一起捐的书，植物角的含羞草是上次班会种的；③记忆：荣誉墙的运动会奖状是我们一起努力赢的，照片里是我们一起做手工的场景（板书：班级专属=标识+角落+记忆）。”

发放“专属探秘卡”，引导学生在教室找“1个专属标识、1个专属角落、1个专属记忆”，5分钟后分享。

②专属与个人辨析：

展示2组物品：

①班级专属：班旗、集体奖状、植物角绿植；

②个人物品：小明的书包、小红的铅笔盒；

提问：“哪些物品能代表‘我们班’？为什么？”

（4）学生活动：

①参与“专属探秘”，有的找到班徽，有的找到植物角，分享：“植物角的含羞草只有我们班有，这是专属的！”

②辨析物品：“