产教融合背景下中职智能制造专业群生产性实训基地建设优化路径——基于贵港市职业教育中心的实证分析.pdfVIP

专题二·专业群建设

产教融合背景下中职智能制造专业群

生产性实训基地建设优化路径

——基于贵港市职业教育中心的实证分析

陆建华

（贵港市职业教育中心）

摘要：在产教融合政策推动下，中职智能制造专业群生产性实训基地建设成为职业

教育改革的重要一环。课题组以贵港市职业教育中心为研究对象，深入剖析智能制造实训

基地建设基础，提出“五位一体”优化路径：精准对接区域产业需求，校企协同打造模块化课

程体系；强化“双师型”师资队伍建设，引入企业骨干，完善教师能力提升机制；融合虚拟仿

真、数字化资源，创新项目化教学；以校企共建共享为核心，拓展现代学徒制与校外实习基

地；建立“制度—评价—效益”闭环管理体系，保障实训基地可持续发展。结果显示，该路径

能提高学生技术技能与岗位的适应力，促进专业群与产业链深度融合，为同类院校提供了

可复制、可推广的经验，对深化产教协同、助力区域智能制造产业升级有重大的现实意义。

关键词：产教融合；智能制造；专业群；实训基地；建设路径

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2025）08-0087-04

面对全球智能制造趋势与国内产业人才需求的类职业技能竞赛规程，遵循“基层共享、中层分设、拓

深刻变化，我国职业教育作为产业人才培养的主阵展互选”原则，构建了智能设备运行与维护、电子电

地，必须紧密围绕国家战略布局，持续深化改革。《国器应用与维修等五大实训基地，系统化培养学生的

家职业教育改革实施方案》明确提出，职业教育要深专业基础技能。当前学校智能制造专业群建设有电

度对接产业需求，实现人才培养与产业发展的同频气安装维修实训室、工业4.0智能教学工厂等多个实

［1］

共振。这就要求职业学校必须精准对标职业标准，训场所，覆盖电气控制、工业机器人、3D打印与无人

构建贯穿职业生涯的终身学习体系，同时在教学过机等多个领域，形成了相对完备且极具特色的实训

程中深度模拟真实生产情境，将理论与实践有机融基地体系。这一体系为产教融合视域下智能制造专

合，全方位提升学生的职业素养与实践能力，使他们业群的发展筑牢根基，有力支撑人才培养与技术技

能够迅速适应并引领产业发展潮流。能训练，持续为地方制造业输送高素质技术技能人

《中国制造2025》致力推动制造业向高端化、智才，促进教育链、人才链与产业链有机衔接，大幅提

［1］

能化、绿色化发展，提升产业基础高级化和产业链现升新时代职业教育现代化水平，在推动我国制造业

代化水平，其战略要求“通过三个十年的努力，到新高质量发展进程中发挥重要作用。

中国成立一百年时，把我国建设成为引领世界制造一、紧扣产业脉搏，重塑实训课程体系架构

［2］

业发展的制造强国”。中职学校智能制造专业群产（一）校准课程教学坐标，契合产业实际需求

教融合实训基地的建设，是落实这一战略的关键环贵港职教中心与广西广业贵糖糖业集团有限公

节。贵港职教中心以人才培养方案为蓝本，参照各司建立了常态化的紧密合作关系，周期性地组织教

作者简介：陆建华，1981年生，广西武鸣人，本科，高级讲师，主要研究方向为装备制造技术、智能设备运行与维护等相关专

业教学。