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2025年人教版四年级语文下册句式转换应用技巧试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.把句子改为反问句，意思不变。

例：我们不应该浪费宝贵的时间。

2.把句子改为感叹句。

例：这朵花真美啊！

3.把句子改为祈使句。

例：请同学们安静地听讲。

4.把句子改为“把”字句。

例：风吹断了树上的枯枝。

5.把句子改为“被”字句。

例：小猫吃掉了桌上的鱼。

二、

1.面对困难，我们应该（）。

A．无可奈何地说：“这太难了！”

B．坚定地说：“我来想办法克服它！”

C．大声喊道：“这怎么行！”

2.写贺卡时，向朋友表达祝福，通常会用（）的句式。

A．陈述句

B．反问句

C．感叹句

3.老师要批评违反纪律的同学，可能会用（）的句式。

A．“请你这样做。”（祈使句）

B．“你这样做对吗？”（反问句）

C．“你应该认识到自己的错误。”（陈述句）

4.为了强调小明的进步很大，妈妈会说他：“你（）！”

A．又高又壮了！

B．比以前棒多了！

C．真是长大了！

三、

1.阅读下面的短文，然后回答问题。

春天来了，阳光明媚，柳树发芽了，小草也偷偷地从土里钻了出来。桃花开了，红红的，像小妹妹的脸蛋。小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在说：“春天真美啊！”

(1)文中有一句感叹句，请找出来。

(2)如果想强调“柳树发芽了，小草从土里钻了出来”，可以把它改为“把”字句，该怎样改？

(3)如果想让小鸟的叫声听起来更活泼、更有动感，可以尝试用拟人手法改写文中描写小鸟的句子，请写一写。

2.根据要求改写句子。

(1)狗熊把蜂蜜吃光了。（改为“被”字句）

(2)难道这些美丽的花朵不是春天派来的使者吗？（改为陈述句）

(3)请你把垃圾扔进垃圾桶。（改为陈述句，意思不变）

(4)河水被污染了，鱼儿无法生存。（改为“把”字句）

试卷答案

一、

1.难道我们不应该浪费宝贵的时间吗？

2.这朵花真美啊！

3.请同学们安静地听讲。

4.风把树上的枯枝吹断了。

5.桌上的鱼被小猫吃掉了。

二、

1.B

2.C

3.A

4.B

三、

1.(1)春天真美啊！

(2)柳树把头发芽了，小草也把头从土里钻了出来。

(3)小鸟在树上快活地跳着，唱着动听的歌。

2.(1)蜂蜜被狗熊吃光了。

(2)这些美丽的花朵是春天派来的使者。

(3)垃圾被扔进了垃圾桶。

(4)河水把鱼儿无法生存。

解析

一、

1.解析思路：将陈述句改为反问句，通常需要添加反问词（如难道、怎么、难道不、怎能不等）和疑问助词（吗），并将句末的句号改为问号。原句“我们不应该浪费宝贵的时间”是否定句，改为反问句时，否定词“不”要变为肯定形式，即“应该”，并添加反问词“难道”。

2.解析思路：将陈述句改为感叹句，通常需要在句末添加感叹助词（如啊、呀、呢、啊！）并配合适当的语气词，有时需要加感叹号。原句本身已包含感叹词“啊”和感叹号，只需确保表达效果符合要求即可。

3.解析思路：将陈述句改为祈使句，通常需要添加表示请求、命令或禁止的语气词（如请、不要、必须等），并使用句号结尾。原句已包含请求语气词“请”，只需去掉句末的句号即可。

4.解析思路：将句子改为“把”字句，需要将动作的承受者（宾语）提到动作（谓语动词）的前面，并使用“把”字连接。原句中，“风吹”是动作，“断了的树上的枯枝”是承受者。改写时，主语“风”不变，将宾语“树上的枯枝”提前，用“把”连接动词“吹断”。

5.解析思路：将句子改为“被”字句，需要将动作的发出者（主语）提到动作（谓语动词）的后面，并使用“被”字连接。原句中，“风”是发出动作的主体，“吹断了树上的枯枝”是动作和承受者。改写时，将主语“风”放在句末，用“被”连接动词“吹断”，宾语“树上的枯枝”放在动词前。

二、

1.解析思路：分析选项内容，A选项表达的是消极、无力的态度，不符合面对困难时应有的积极心态；C选项表达的是不满和抱怨，也不是解决问题的有效方式；B选项表达的是坚定和主动解决问题的态度，最符合题意。

2.解析思路：分析选项内容，贺卡是用于表达祝福的，通常需要使用温馨、积极、充满感情的语句，感叹句能够很好地表达喜悦、赞叹等情感，使祝福语更具感染力；陈述句过于平实；反问句带有疑问或挑战意味，不适合表达祝福。

3.解析思路：分析选项内容，老师批评学生时，目的是让学生认识到错误并改