统编版五年级下册道德与法治《12 富起来到强起来》说课稿.docxVIP

统编版五年级下册道德与法治《12富起来到强起来》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版五年级下册道德与法治第四单元的《12富起来到强起来》。本节课旨在引导学生回顾中国改革开放以来的发展历程，感受国家从“富起来”到“强起来”的巨大变迁，增强民族自豪感与国家认同感。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《富起来到强起来》是统编版五年级下册道德与法治第四单元“我们的国家机构”中的关键一课，承接上一课对国家发展历程的初步认知，又为后续理解国家机构职能、培养公民责任意识奠定基础。

从教材内容来看，本课以“改革开放”为起点，通过“生活的变化”“科技的突破”“国家的担当”三个板块，串联起中国从解决温饱到追求高质量发展、从技术引进到自主创新、从自身发展到参与全球治理的过程。教材选取了“家庭生活变迁”“深圳特区发展”“高铁、5G技术突破”“一带一路倡议”等贴近学生生活或熟知的案例，降低了认知难度，同时注重引导学生从“个人”“家庭”视角上升到“国家”“全球”视角，符合五年级学生“从具体到抽象、从感性到理性”的认知特点。

在德育目标层面，本课是培养学生“国家认同”核心素养的重要载体，通过感受国家发展成就，帮助学生树立“国家发展与个人成长息息相关”的意识，为后续形成正确的国家观、民族观埋下种子。

二、说教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”“国家观念”等素养要求，结合五年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识目标

1.了解改革开放是中国“富起来”的起点，知道深圳等经济特区的发展是国家改革的重要探索；

2.列举至少3个中国在科技、经济、民生领域的“强起来”成就（如高铁、5G、脱贫攻坚等）；

3.初步理解“一带一路”倡议的意义，知道中国在全球治理中承担的责任。

（二）能力目标

1.能通过对比家庭老照片、采访长辈等方式，收集“生活变化”的证据，提升信息收集与整理能力；

2.能结合案例分析“富起来”与“强起来”的联系，培养初步的逻辑分析能力；

3.能在小组讨论中清晰表达自己对国家发展的看法，提升语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国从“富起来”到“强起来”的艰辛与成就，增强民族自豪感和自信心；

2.认同国家的发展道路，树立“国家发展我有责”的意识；

3.初步形成开放包容的国际视野，尊重中国与世界的共同发展。

三、说教学的重难点

结合教材内容和学生认知特点，我将本课的教学重难点设定如下：

（一）教学重点

1.理解改革开放如何让中国“富起来”，感受家庭生活、社会面貌的具体变化；

2.认识中国在科技、经济等领域的“强起来”成就，明确“强起来”的具体表现。

确定依据：“富起来”是“强起来”的基础，只有让学生先感知身边的具体变化，才能理解国家层面的发展；而“强起来”的成就则是增强民族认同的关键，因此将二者列为重点。

（二）教学难点

1.理解“富起来”与“强起来”的内在联系（如经济积累为科技研发提供支持，科技突破又推动经济高质量发展）；

2.初步理解“一带一路”等国家倡议的全球意义，形成开放的国际视野。

确定依据：五年级学生对“发展逻辑”“全球治理”等抽象概念的理解能力有限，容易将“富起来”和“强起来”割裂看待，也难以理解国家倡议的国际价值，因此需要通过具体案例、直观素材突破难点。

四、说教法

为突破重难点，我将采用“直观教学法”“案例分析法”“情境创设法”相结合的教法：通过展示老物件、数据图表等直观素材，帮助学生感知变化；以“深圳发展”“高铁研发”等案例为载体，引导学生分析发展逻辑；创设“假如我是小记者”“国家成就发布会”等情境，激发学生参与热情，让抽象知识具象化、枯燥理论生活化。

五、说学法

结合教法，我引导学生采用“体验学习法”“合作探究法”“调查法”：课前让学生采访长辈、收集家庭变迁素材，在体验中积累感知；课中通过小组讨论分析“富与强的联系”，在合作中深化理解；课后通过绘制“国家发展时间轴”，在实践中巩固知识，真正实现“主动参与、自主建构”的学习目标。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：“老物件里的时光机”

1.教师展示提前收集的老物件：黑白电视机、粮票、旧自行车，提问：“这些东西你们见过吗？它们是爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候常用的，和现在我们用的电视、食物、交通工具比，有什么不一样？”

2.引导学生自由发言，分享家庭中“过