统编版语文必修上册《词义的辨析和词语的使用》说课稿.docxVIP

统编版语文必修上册《词义的辨析和词语的使用》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文必修上册中的《词义的辨析和词语的使用》。语言是交流的工具，而准确运用词语是语言表达的基础，本节课在整个语文学习体系中有着不可或缺的地位。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

《词义的辨析和词语的使用》是统编版语文必修上册中语言文字应用板块的重要内容。本板块旨在引导学生掌握基本的语言文字运用技巧，提升语言表达的准确性和规范性。

从教材编排来看，此前学生已积累了一定的词汇量，对词语的基本含义有了初步认识，本节课在此基础上，进一步深入探讨词义的辨析方法和词语的正确使用规则，是对前期词汇学习的深化与拓展。同时，本节课的学习也为后续的文言文阅读、现代文写作以及口语交际等内容的学习奠定坚实基础。准确辨析词义、恰当使用词语，能够帮助学生更好地理解文本内涵，更清晰地表达自己的思想观点，提升语文核心素养。此外，教材中选取了丰富的实例，涵盖了不同体裁、不同语境下的词语运用情况，便于教师引导学生结合具体语境进行分析，让学生在实践中掌握知识，体现了语文学习“理论联系实际”的原则。

二、说教学目标

根据《普通高中语文课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确说出词义辨析的常见角度，如词义的轻重、范围、感情色彩、语体色彩、搭配对象等。

2.学生能够运用词义辨析的方法，准确辨析一组近义词的差异，并能在具体的语境中正确选用词语。

3.学生能够修改因词语使用不当而导致的病句，提升语言表达的准确性。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、案例分析、合作探究等方式，引导学生主动参与词义辨析的过程，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

2.引导学生将所学的词义辨析方法运用到具体的语言实践中，如阅读、写作、口语表达等，培养学生学以致用的能力。

3.在学习过程中，培养学生的逻辑思维能力和语言感知能力，让学生学会从多角度分析问题、解决问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生认识到准确使用词语在语言表达中的重要性，培养学生严谨的语言表达习惯和对祖国语言文字的热爱之情。

2.在小组合作学习中，培养学生的团队协作意识和沟通能力，让学生体验合作学习的乐趣。

3.通过分析优秀文本中词语的精妙运用，感受语言文字的魅力，提升学生的文学素养和审美能力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握词义辨析的常见角度，能够准确辨析近义词的差异。这是准确使用词语的前提，只有明确了词语之间的区别，才能在具体语境中正确选用。

2.能够结合具体语境，正确选用合适的词语，提升语言表达的准确性。语文学习的最终目的是运用，将所学知识运用到实际语境中是本节课的核心任务。

（二）教学难点

1.如何引导学生根据具体语境，灵活运用不同的词义辨析角度来分析词语的差异。不同的词语组合、不同的语境，需要侧重的辨析角度可能不同，学生在这方面容易出现思路混乱的情况。

2.帮助学生养成在写作和口语表达中自觉辨析词义、准确使用词语的习惯。习惯的养成并非一蹴而就，需要教师在教学过程中不断引导和强化，让学生将知识内化为自觉的行为。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，实现教学目标，我将采用以下教法：

1.案例分析法：选取教材中的典型案例以及生活中、文学作品中的鲜活实例，引导学生对案例进行分析，让学生在具体的语言情境中感受词义的差异和词语使用的妙处，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性和实用性。

2.小组合作探究法：将学生分成若干小组，针对一些有难度的近义词辨析问题或语境选用词语问题，让学生进行小组讨论、合作探究。通过小组内的交流与碰撞，拓宽学生的思路，培养学生的合作能力和探究精神，同时也能让不同层次的学生都参与到学习中来。

3.讲练结合法：在讲解词义辨析的方法和技巧后，及时安排相应的练习，让学生通过练习巩固所学知识。练习的形式可以多样化，如选择题、填空题、改错题、写作片段练习等，通过讲与练的结合，帮助学生将理论知识转化为实际运用能力。

4.情境教学法：创设与词语使用相关的具体情境，如模拟对话、写作场景等，让学生在情境中运用所学知识解决实际问题，增强学生的代入感和学习的主动性，让学生在实践中体会准确使用词语的重要性。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力。本节课主要引导学生采用以下学法：

1.自主探究法：在教师的引导下，学生主动查阅资料、分析案例，自主思考词义辨析的方法和词语使用的规律，培养学生的自主学习意识和探究能力，让学生成为学习的主人。

2.合作学习法：通过小组合作，学生