统编版七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》说课稿.docxVIP

统编版七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是统编版七年级上册历史第10课《秦末农民大起义》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

《秦末农民大起义》是统编版七年级上册第三单元“统一多民族国家的建立和巩固”中的重要一课。本单元上承春秋战国的分裂局面，下启汉朝的盛世景象，而本课则处于单元的关键转折位置。

从教材内容来看，本课主要涵盖了秦的暴政、陈胜吴广起义以及楚汉之争三个部分。秦的暴政是农民起义爆发的根本原因，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，具有开创性意义，而楚汉之争则是秦亡后统治权的争夺，最终促成了汉朝的建立。这三部分内容逻辑紧密，层层递进，完整地展现了秦末社会从动荡走向新统一的过程。

在整个历史知识体系中，本课有着重要的地位。它不仅让学生了解秦亡汉兴的历史变迁，更有助于学生理解暴政对国家统治的危害，以及人民群众在历史发展中的重要作用。同时，本课内容与后续学习的汉朝历史紧密相连，为学生学习汉朝初年的政策调整（如休养生息政策）奠定了坚实的历史背景基础，起到了承前启后的关键作用。

此外，七年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史故事有着浓厚的兴趣。本课中的陈胜吴广起义等内容充满故事性，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史发展的规律。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准》的要求，结合本课的教材内容和七年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与能力目标

1.学生能够准确说出秦的暴政的具体表现，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法以及秦二世的残暴统治等。

2.清晰叙述陈胜吴广起义的时间、地点、原因、经过和结果，理解其历史地位和意义。

3.简要概括楚汉之争的背景、主要参与者以及最终结局，知道刘邦战胜项羽建立汉朝的史实。

4.通过对本课历史材料的分析和解读，培养学生获取历史信息、分析历史问题的能力，提高历史思维水平。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的合作探究能力和表达能力。

2.运用历史图片、视频片段、文字材料等多种教学资源，创设历史情境，让学生在情境中感受历史，学会运用多种方法学习历史。

3.引导学生梳理本课的历史线索，构建知识框架，培养学生归纳总结历史知识的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到秦的暴政是导致秦朝迅速灭亡的根本原因，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，树立正确的历史价值观。

2.感受陈胜吴广起义中农民阶级反抗压迫的勇气和精神，培养学生的爱国主义情怀和反抗暴政、追求正义的精神。

3.通过对楚汉之争中刘邦和项羽不同结局的分析，让学生明白重视民心、善于用人等因素对事业成功的重要性，从中汲取人生智慧。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.秦的暴政：秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因，只有让学生充分了解秦的暴政，才能更好地理解农民起义的必然性和合理性。同时，对秦的暴政的学习也有助于学生理解后续历史事件的发展，如陈胜吴广起义和楚汉之争等。

2.陈胜吴广起义：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它拉开了秦末农民大起义的序幕，对中国历史产生了深远的影响。了解这次起义的相关史实，有助于学生认识农民阶级在历史发展中的作用，掌握中国古代农民起义的基本特点。

（二）教学难点

1.理解陈胜吴广起义的历史意义：七年级学生对历史意义的理解往往停留在表面，难以深入把握其对当时社会以及后世历史发展的深远影响。需要通过引导学生分析起义的结果、对秦朝统治的冲击以及对后世农民起义的借鉴作用等方面，帮助学生深刻理解其历史意义。

2.分析楚汉之争中刘邦战胜项羽的原因：刘邦和项羽都是秦末的重要历史人物，他们在楚汉之争中有着不同的表现和结局。学生往往容易被人物的个人性格等表面因素所吸引，而忽略了背后深层次的原因，如民心向背、人才任用、战略决策等。需要引导学生全面、客观地分析各种因素，理解刘邦战胜项羽的必然性。

四、说教法

为了突出教学重点，突破教学难点，实现教学目标，我将采用以下教法：

1.情境教学法：利用图片、视频等资源创设秦末社会的历史情境，让学生身临其境感受历史，激发学习兴趣。

2.问题引导法：围绕教学重难点设计一系列有梯度的问题，引导学生思考、探究，培养历史思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同分析问题、解决问题，培养合作探究能力和表达能力。

4.讲授法：在学生自主探究的基础上，对关键知识和难点内容进行精准讲授，帮助学生构建完整的知识体系。

五、说学法

为了让学生主动参与学习过程，提高学习效率，我将指导学生采用以下学法