2025整合、对话、实践：提升学生语用能力的三套车.docx

下载文档

1
0
约4.21千字
约 8页
2025-10-01 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2025整合、对话、实践：提升学生语用能力的三套车.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

整合、对话、实践：提升学生语用能力的三套车

在小学语文“语言文字积累与梳理”任务群教学中，教师可从整合、对话、实践三个环节入手，引导学生积极参与开放性主题阅读活动，通过对比式整合、建构式整合、生本对话、生生对话、个性批注、创意写作等策略，提升学生的语用能力，进而实现核心素养培育目标。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（下文简称《课标》）设置了“语言文字积累与梳理”学习任务群，这一任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。[1]开放性主题阅读能将听说读