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2025年小学六年级古诗词鉴赏能力训练精选题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读《静夜思》，完成下列问题。

1.李白在《静夜思》中看到的月色被描绘成什么样子？请用诗中的词语回答。

2.“举头望明月，低头思故乡。”这两句诗主要表达了诗人怎样的思想感情？

3.你认为“思故乡”仅仅是思念家乡的具体事物，还是包含更广泛的情感？请谈谈你的理解。

二、阅读孟浩然的《春晓》，完成下列问题。

1.《春晓》这首诗描绘了春天早晨哪些有代表性的声音和景象？

2.诗中用“晓”字，有什么特别的表达作用？

3.“夜来风雨声”与后两句描绘的景象有什么联系？这体现了诗人怎样的观察角度？

三、阅读杜甫的《绝句》，完成下列问题。

1.这首诗描绘了一幅怎样的春日江畔景色？请用自己的话简要描述。

2.诗中的“一行白鹭上青天”描绘了怎样的画面？你认为“青天”在这里有什么作用？

3.从这首诗中，你感受到了诗人怎样的心境？

四、阅读李绅的《悯农》（其二），完成下列问题。

1.“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句诗生动地描绘了农民怎样的劳动情景？其中哪个字用得特别传神？

2.诗的后两句是如何揭示农民辛苦劳作与丰收成果之间的关系的？

3.这首诗表达了诗人怎样的情感？我们应该从中获得什么启示？

五、阅读王维的《使至塞上》，完成下列问题。

1.“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的边塞景象？请结合诗句具体说明。

2.这两句诗在写景上有什么特点？表达了诗人怎样的情感？

3.结合诗歌的写作背景，谈谈你对“萧关逢候骑，都护在燕然”这两句诗的理解。

六、阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》（节选），完成下列问题。

1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了词人怎样的人生哲理？

2.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的美好祝愿？这种祝愿体现了词人怎样的胸襟？

七、阅读以下诗句，回答问题。

1.“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）这句诗描绘了怎样的景象？它主要表达了诗人怎样的情感？

2.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）请分析这两句诗是如何表达思乡之情的？

3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）这句诗常被用来赞美教师，请结合你的理解，谈谈它为什么能用来比喻教师的精神。

八、默写。

1.《静夜思》

2.《春晓》

3.《悯农》（其二）

4.《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

试卷答案

一、

1.明月光

2.思念家乡的思想感情

3.不仅仅是思念家乡的具体事物，也包含对亲人的思念、对故土风物的怀念、对过去美好生活的回忆等更广泛的情感。古人与今人思乡的原因和表现方式可能不同，但其背后是对温暖、安定、熟悉环境与亲情的渴望是共通的。

二、

1.春天早晨的声音有鸟鸣（啼鸟），景象有春风（春风吹暖）、春雨（夜来风雨）。

2.“晓”字点明了时间，是春天早晨，暗示了后文风雨对春景的影响，使诗歌意境更丰富，也体现了诗人对时间流逝的敏感。

3.“夜来风雨声”是诗人清晨醒来后回忆前夜的经历，它与后两句描绘的春景（鸟语花香的美好景象）形成对比，一方面暗示了风雨可能对春景造成损害，另一方面也反衬出诗人醒来后看到雨后初晴、生机盎然的景象时的惊喜之情。这体现了诗人从夜晚到清晨的连贯观察和感受。

三、

1.描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃的春日江畔景色：蓝天白云（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）、黄鹂鸟鸣（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）。

2.“青天”在这里指湛蓝的天空，它与“一行白鹭”的洁白形成鲜明对比，使得白鹭更加醒目；同时，“青天”的广阔无边也与白鹭飞行的“上青天”相呼应，营造了天空高远、视野开阔的意境。

3.从这首诗中，可以感受到诗人看到明媚春光时的愉悦、轻松、欣然自得的心情。诗人在欣赏自然美景时，暂时忘却了烦忧，沉浸在了春天的喜悦之中。

四、

1.描绘了农民在正午烈日下辛勤劳作的场景，汗流浃背（汗滴禾下土）；“锄”字用得特别传神，生动地表现了农民弯腰劳作的姿态和劳作的辛苦。

2.诗的后两句通过对比（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）直接点明农民粮食来之不易，将农民的辛苦劳作与人们享受丰收成果形成对比，揭示了两者之间的密切关系。

3.这首诗表达了诗人对农民辛勤劳动的同情，以及对粮食的珍惜之情。启示我们要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果，不能浪费。

五、

1.描绘了边塞雄浑壮阔的景象：“大漠”指广阔的沙漠，“孤烟”指远处烽火台升起的一缕烟柱，笔直地伸向天空；“长河”指横贯沙漠的长长河流，“落日”指西沉的太阳，roundly形状圆满