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湘教版七年级上册地理《发展中国家与发达国家》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是湘教版七年级上册地理教材中的《发展中国家与发达国家》第一课时。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路，以达到良好的教学效果。

一、说教材

（一）教材地位

本节课选自湘教版七年级上册第四章《世界的气候》之后的拓展内容，是学生在了解世界自然地理概况（如地形、气候、河流等）的基础上，首次系统接触世界人文地理领域中“国家发展差异”的核心知识。它不仅是对前期自然地理知识的延伸应用，更是后续学习“国际合作”“全球经济发展”等内容的重要铺垫，在整个七年级地理知识体系中起到了“承上启下”的关键作用。同时，本节课的学习能帮助学生建立“全球视野”，理解世界的多样性与关联性，符合初中地理“培养学生综合人文素养”的课程目标。

（二）教材内容

本节课的教材内容主要分为三个部分：第一部分是“发展中国家与发达国家的分布”，通过地图呈现两类国家在全球的主要集中区域（如发达国家多分布在北半球，发展中国家多分布在南半球及北半球南部），并介绍典型国家案例；第二部分是“发展中国家与发达国家的差异”，从经济发展水平、工业、农业、科技、教育、生活水平等方面对比两类国家的不同，教材中穿插了“人均GDP对比图”“城市与乡村景观图”等直观素材，帮助学生理解差异；第三部分是“国际合作与发展”，简要介绍两类国家在经济、科技等领域的合作必要性，为后续学习埋下伏笔。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》要求，结合七年级学生的认知水平（抽象思维较弱、具象思维较强）及本节课教材内容，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能准确说出发展中国家与发达国家的定义，列举至少5个典型的发展中国家（如中国、印度、巴西）和发达国家（如美国、日本、德国）；

2.能在“世界政区图”上指出发展中国家与发达国家的主要分布区域，总结其分布规律（如“北多南少”）；

3.能从经济发展水平、工业类型、农业技术、科技水平、居民生活水平等方面，对比发展中国家与发达国家的差异，并用简洁的语言概括。

（二）过程与方法目标

1.通过“读图找国家”“对比分析图表”等活动，培养学生从地图和地理图表中获取有效信息的能力；

2.通过小组讨论“发展中国家与发达国家差异的原因”，提升学生的合作探究能力和逻辑思维能力；

3.通过“案例分析”（如中国从发展中国家向发达国家迈进的过程），学会用地理视角分析现实问题，将理论知识与实际生活结合。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到世界各国发展水平的差异是客观存在的，尊重不同国家的发展道路，树立“平等、包容”的全球观念；

2.了解中国作为发展中国家的发展成就与面临的挑战，增强民族自豪感和责任感，树立“为国家发展努力学习”的意识；

3.理解国际合作的重要性，认识到“全球发展是共同事业”，培养学生的国际视野和合作精神。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.发展中国家与发达国家的分布规律：这是本节课的基础知识点，只有明确分布，才能进一步理解差异产生的地理背景（如地理位置、历史因素等），同时也是后续学习“国际合作”的前提；

2.发展中国家与发达国家在经济、工业、生活水平等方面的差异：这是本节课的核心内容，直接对应课程标准中“了解世界发展的不平衡性”的要求，也是学生建立“全球差异认知”的关键。

（二）教学难点

1.理解发展中国家与发达国家差异产生的原因：差异的形成涉及历史（如殖民掠夺）、地理（如资源分布、气候条件）、经济政策等多个复杂因素，七年级学生缺乏相关历史和经济知识储备，理解起来难度较大；

2.辩证看待两类国家的发展：部分学生可能会产生“发达国家优于发展中国家”的片面认知，如何引导学生认识到“发展中国家的潜力”“发达国家的问题（如贫富差距）”，树立辩证的发展观，是本节课的难点。

四、说教法

为突破重难点、贴合学生认知特点，本节课主要采用“直观教学法”“小组合作探究法”“案例分析法”三种教法：

1.直观教学法：通过展示世界政区图、两类国家的景观图、数据图表等，将抽象的“差异”具象化，帮助学生快速理解；

2.小组合作探究法：针对“差异原因”等难点问题，组织小组讨论，通过“思维碰撞”降低理解难度；

3.案例分析法：以中国、印度等发展中国家的发展案例为切入点，让学生在具体案例中理解理论知识，提升应用能力。

五、说学法

结合教法设计，引导学生采用“读图分析法”“对比归纳法”“合作探究法”三种学法：

1.读图分析法：指导学生从地图中提取国家分布、区域特征等信息