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《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是统编版历史必修中外历史纲要（下）第五单元第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课处于中外历史纲要（下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”之后，是马克思主义从理论走向实践并取得成功的关键一课，在世界现代史教学中具有里程碑意义。从教材内容来看，主要分为两大部分：一是十月革命的胜利，涵盖革命爆发的背景、过程及历史意义；二是苏联的社会主义实践，包括战时共产主义政策、新经济政策以及斯大林模式的形成与影响。

从教材的地位和作用来讲，本节课上承马克思主义的诞生，下启二战后社会主义阵营的形成，是理解现代世界政治格局演变的重要节点。通过学习本节课，学生能够清晰认识到社会主义制度从理论到现实的跨越，理解不同历史时期苏联社会主义建设道路的探索与调整，同时为后续学习中国特色社会主义道路提供历史借鉴。此外，教材中丰富的历史资料，如历史图片、文献材料等，也为培养学生的史料实证素养提供了良好载体。

二、说教学目标

依据《普通高中历史课程标准》要求，结合教材内容和学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）唯物史观

通过分析十月革命爆发的背景和苏联社会主义建设政策的调整，引导学生认识到经济基础决定上层建筑，社会发展是生产力与生产关系矛盾运动的结果，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。例如，在探讨战时共产主义政策向新经济政策转变时，让学生理解这一调整是基于苏俄当时的经济状况和社会矛盾，是生产关系适应生产力发展的必然选择。

（二）时空观念

帮助学生梳理十月革命从二月革命到彼得格勒武装起义胜利的时间脉络，明确十月革命发生的地理范围以及苏联在不同时期的疆域变化，构建清晰的时空坐标。通过时间轴、地图等工具，让学生准确把握历史事件发生的先后顺序和空间位置，理解历史事件与特定时空背景的紧密联系。比如，让学生在地图上标注彼得格勒武装起义的关键地点，结合时间轴分析革命进程中各事件之间的因果关系。

（三）史料实证

引导学生阅读教材中的文献材料，如《四月提纲》节选、列宁关于新经济政策的讲话等，以及补充的历史图片、统计数据等资料，让学生学会从史料中提取有效信息，验证历史结论。例如，通过分析苏俄在实施战时共产主义政策和新经济政策时期的粮食产量数据，让学生实证两种政策对农业生产的不同影响，培养学生“论从史出”的思维习惯。

（四）历史解释

鼓励学生对十月革命的历史意义、苏联社会主义实践的得失等问题进行多角度解读，结合不同历史时期的背景和不同阶层的立场，理解历史解释的多样性。例如，让学生分别从无产阶级、资产阶级、农民等不同阶层的角度，分析十月革命对他们生活的影响，从而全面认识十月革命的历史作用，培养学生客观、全面解释历史的能力。

（五）家国情怀

通过学习十月革命中无产阶级的奋斗精神和苏联社会主义建设的探索历程，引导学生认识到中国特色社会主义道路是符合中国国情的正确选择，增强学生对国家发展道路的认同感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的家国情怀。例如，对比苏联斯大林模式与中国改革开放后的发展模式，让学生深刻体会中国共产党在探索国家发展道路上的智慧和担当。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.十月革命的胜利：包括十月革命爆发的背景（俄国资本主义发展的落后性、无产阶级政党的成熟、一战的影响等）、主要过程（二月革命、《四月提纲》发表、彼得格勒武装起义）以及历史意义（对俄国、对世界无产阶级革命、对殖民地半殖民地民族解放运动的影响）。这是因为十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它打破了资本主义一统天下的局面，开创了世界历史的新纪元，是理解现代世界历史发展的关键。

2.苏联的社会主义实践：重点掌握战时共产主义政策、新经济政策的主要内容和影响，以及斯大林模式的形成背景、特点和评价。这些内容不仅是苏联社会主义建设的重要历程，也为其他社会主义国家的建设提供了经验和教训，对理解当代社会主义国家的发展具有重要借鉴意义。

（二）教学难点

1.十月革命爆发的必然性：学生容易简单地认为十月革命是偶然发生的事件，难以理解俄国当时的社会矛盾、阶级力量对比以及国际环境等多种因素共同作用下，十月革命爆发的必然性。需要通过引导学生分析俄国资本主义发展的不充分、沙皇专制统治的腐朽、无产阶级的壮大和布尔什维克党的领导以及一战带来的危机等，帮助学生认识到十月革命的爆发是历史发展的必然结果。

2.斯大林模式的评价：斯大林模式在苏联历史上曾发挥过重要作用，但也存在严重的弊端，对其进行客观、全面的评价是教学的难点。学生可能会因为受到单一历史观点的影响，对斯大