2025整本书阅读教学的实施路径——以五年级下册第二单元“中国古典名著”为例.docx

四导一体：整本书阅读教学的实施路径——以五年级下册第二单元“中国古典名著”为例

【前言】当前整本书阅读教学存在导读多、指导少，任务多、监控少，短期尝试多、长期规划少等问题，导致教学效果不甚理想。针对上述问题，本文提出了“四导一体”的整本书阅读教学实施路径，即以学生为主体，通过导趣、导读、导赏、导延，以激趣、习法、鉴赏、评价，力求收到由“一篇”通“一本”、“一本”通“一类”的效果，助推整本书阅读学习任务群的有效实施。

整本书阅读是语文课程的重要内容。《义务教育语文课程标准（2011年版）》鼓励学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“义教新