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小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第11课应对意外伤害》教学设计

教材分析

《第11课应对意外伤害》是冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的重要内容，贴合最新“健康第一”的教育理念。本课时聚焦一年级学生日常生活中常见的意外伤害，如摔倒擦伤、异物入眼、轻微烫伤等场景，教材内容以图文结合的形式呈现，注重知识的实用性与趣味性。

从教材编排来看，此前课程已渗透基础的安全意识，本课时在此基础上深化“应对能力”，引导学生从“知道危险”向“会避危险、能处危险”过渡，是构建学生健康安全素养的关键环节。教材通过情境图、简单步骤说明，降低认知难度，符合一年级学生具象思维特点，同时预留实践操作空间，为课堂上的体验式教学提供支撑，助力学生将知识转化为实际技能。

学情分析

一年级学生年龄在6-7岁，处于认知发展的初期阶段，具有以下特点：

认知层面：注意力集中时间短（约15-20分钟），对具象、有趣的内容更敏感，抽象的“安全规则”易被忽视，但善于模仿和记忆简单步骤；

行为层面：活泼好动，好奇心强，日常活动中易因动作不协调、判断不足引发摔倒、碰撞等意外伤害，且自我保护意识薄弱，遇到意外时多表现为慌乱、哭闹；

经验层面：部分学生在家中接触过简单安全知识（如“不碰开水”），但缺乏主动应对意外伤害的意识和具体方法，需通过情境模拟、实践操作强化认知。

基于以上学情，教学需避免枯燥说教，需以游戏、情境表演等形式，将知识融入趣味活动，同时注重个体差异，给予胆小或动作较慢的学生更多鼓励。

核心素养目标

依据最新教育理念及学科核心素养要求，结合本课时内容，设定以下目标：

1.健康行为：能说出2-3种日常生活中常见意外伤害（如摔倒、异物入眼）的简单应对方法，在模拟场景中能尝试正确处理（如摔倒后缓慢起身、不揉搓眼睛）；

2.安全意识：知道“遇到意外伤害不慌乱”，能主动向老师、家长或身边成年人求助，初步形成“先保护自己，再寻求帮助”的安全意识；

3.社会适应：在小组合作模拟活动中，能与同伴简单配合，学会倾听他人意见，初步培养团队协作能力，增强面对意外时的心理适应力。

教学重难点

教学重点：识别常见意外伤害（摔倒、异物入眼、轻微烫伤），掌握对应的简单应对方法（如不揉搓眼睛、用凉水冲烫伤部位）；

教学难点：在真实或模拟场景中，能克服慌乱情绪，主动运用所学方法应对意外伤害，并正确向成年人求助。

教学法

情境教学法：创设“校园小卫士闯关”情境，通过“摔倒了怎么办”“眼睛进沙子了”等子场景，让学生在代入感中学习；

游戏教学法：设计“安全小转盘”游戏（转盘指针指向不同意外伤害，学生抢答应对方法）、“模拟小医生”角色扮演游戏，提升参与度；

直观演示法：教师通过玩偶演示“摔倒后起身步骤”、用道具模拟“异物入眼后正确处理”，帮助学生理解具体动作；

小组合作法：将学生分为4-5人小组，在模拟活动中分工合作（如1人扮演受伤者、1人扮演帮助者、1人观察纠错），培养协作能力。

教学过程（含设计意图）

本课时教学时长为30分钟，具体环节如下：

（一）情境导入：校园小卫士“安全警报”（3分钟）

教师手持“安全小喇叭”，播放轻柔警报声：“小朋友们，校园里传来安全警报——有同学在操场摔倒了，还有同学玩沙子时沙子进眼睛了！今天我们要当‘校园小卫士’，学会解决这些问题，大家愿意吗？”

引导学生自由发言：“你们平时遇到过这些情况吗？当时是怎么做的？”

设计意图：用“安全警报”情境快速吸引学生注意力，结合学生已有生活经验提问，激发学习兴趣，自然引出“应对意外伤害”的主题，符合一年级学生具象思维特点。

（二）新知学习：闯关学方法（12分钟）

第一关：摔倒了，别慌！

教师用玩偶演示“错误做法”（摔倒后哭闹、快速起身），提问：“玩偶这样做对吗？为什么？”（引导学生说出“可能加重疼痛”）；

演示“正确做法”：①先躺在地上，感受身体是否疼痛；②若不疼，用手撑地缓慢起身；③若疼，坐在地上举手喊“老师帮我”；

学生跟着教师做“起身练习”（原地模拟），教师逐一纠正动作。

第二关：眼睛进异物，别揉！

展示“眼睛进沙子”情境图，提问：“沙子进眼睛了，能揉吗？”（引导学生说出“揉会伤眼睛”）；

教师讲解并演示正确方法：①闭上眼睛，轻轻眨眼，让眼泪冲沙子；②若不行，抬头请同学或老师用干净纸巾轻轻擦掉；

小组内互相模拟“帮助同学擦眼睛”，教师巡视指导（强调“动作轻”）。

第三关：轻微烫伤，冲凉水！

用动画短片展示“手碰开水杯”场景，提问：“手被烫到了，怎么办？”；

教师演示：①立刻用凉水冲烫伤部位（1-2分钟）；②告诉老师或家长，不随意涂药膏；

学生用“模拟水杯”（无热水）练习