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冀教版八年级下册Lesson35TheDreamTeam说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级下册英语教材中的Lesson35TheDreamTeam。本节课围绕“美国梦之队”这一体育主题展开，既涉及英语语言知识的学习，也包含跨文化背景的渗透。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面进行详细阐述。

一、说教材

本节课是冀教版八年级下册Unit7SportsandGoodHealth中的第三课时，属于“人与社会”主题范畴。从教材内容来看，课文以1992年巴塞罗那奥运会上的美国男篮“梦之队”为核心，介绍了球队的组成、实力及在奥运会上的辉煌战绩，同时融入了“团队合作”“拼搏精神”等价值观元素。

从语言知识层面，本节课的核心词汇包括“dreamteam（梦之队）”“professional（职业的）”“goldmedal（金牌）”等，重点句型为“Notonly...butalso...（不仅……而且……）”“Itisbelievedthat...（人们相信……）”，这些知识既承接了前两课时关于体育话题的词汇积累，也为后续学习复杂句式奠定基础。

从能力培养角度，教材通过“阅读获取信息”“口语讨论”“写作输出”等活动，旨在提升学生的阅读理解能力、跨文化交际能力和语言综合运用能力。此外，“梦之队”的案例还能引导学生树立正确的竞争意识和团队观念，符合新课标中“立德树人”的根本任务。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对八年级学生的要求，结合本节课的教材内容，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够认读、理解并运用核心词汇：dreamteam,professional,goldmedal,championship,skill,defeat等。

2.学生能够掌握并运用重点句型：“Notonlydidtheywinthegoldmedal,buttheyalsobecameasymbolofteamwork.”“Itisbelievedthatthe1992DreamTeamwasthebestbasketballteamever.”

3.学生能够了解“美国梦之队”的基本信息（成立时间、成员特点、奥运成绩）及背后的文化背景。

（二）能力目标

1.通过阅读训练，学生能够快速定位关键信息（如时间、事件、结果），提升阅读理解中的“信息提取能力”。

2.通过小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的体育团队或运动员，提升口语表达的流畅性和逻辑性。

3.通过写作练习，学生能够撰写一段关于“团队精神”的短文，提升语言输出的准确性和完整性。

（三）情感目标

1.学生能够感受“梦之队”成员的拼搏精神和团队合作的重要性，树立“团结协作、积极进取”的价值观。

2.学生能够尊重不同国家的体育文化，培养跨文化意识和全球视野。

3.激发学生对体育活动的兴趣，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成健康的生活习惯。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和学生的认知水平，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.核心词汇和重点句型的理解与运用，尤其是“Notonly...butalso...”句型的倒装结构（如“Notonlydidtheyplaywell,buttheyalsoinspiredmanypeople.”）。

2.能够通过阅读获取“梦之队”的关键信息，并能用自己的话进行复述。

3.理解“团队合作”的含义，并能结合生活实际谈谈团队合作的重要性。

（二）教学难点

1.“Notonly...butalso...”句型的倒装用法（当“Notonly”位于句首时，主句需部分倒装），学生容易混淆正常语序与倒装语序的区别。

2.如何引导学生将课文中的“团队精神”与自身生活结合，进行有深度的口语讨论和写作，避免表达流于表面。

3.部分学生对篮球运动或奥运历史了解较少，可能影响对课文背景的理解，需通过课前铺垫或课堂补充解决。

四、说教法

为突破教学重难点，结合八年级学生“活泼好动、喜欢互动”的特点，我主要采用以下三种教法：

1.情境教学法：通过播放“梦之队”奥运比赛片段、展示球员图片，创设真实的体育情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：设计“阅读找信息”“小组讨论”“写作分享”等具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习语言知识。

3.点拨法：针对“Notonly...butalso...”倒装句型，通过