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2020年春季学期，我作为三年级（2）班的班主任，负责实施学校青蓝工程教师一帮一活动。根据教务处安排，我结对帮扶新入职的语文教师李明老师，主要针对其课堂教学组织能力和班级管理技巧进行指导。通过前期听课观察，发现李老师在45分钟课堂中，约有15%时间用于维持课堂纪律，学生参与度仅为65%，低于年级平均水平。基于这些具体情况，我制定了为期三个月的帮扶计划，每周安排两次听课指导，重点解决其在课堂提问设计和小组活动组织方面的不足。
在实际操作中，我们发现李老师在《秋天的雨》一课教学中存在三个突出问题：一是导入环节时间过长（平均占用8分钟），导致后续教学任务；二是提问设计缺乏层次性，全班40名学生中仅有12人能主动回答问题；三是小组活动组织混乱，4个小组中有3个未能按时完成讨论任务。
针对这些问题，我制定了具体的改进方案。在课堂导入环节，建议李老师将时间控制在3分钟以内，采用图片+关键词的导入方式，如在教授《秋天的雨》时，展示4张秋雨图片，配合雨丝、落叶、果实、凉意四个关键词，直接切入主题。通过两周的跟踪观察，这一调整使导入环节时间缩短至2分45秒，课堂效率提升明显。
对于提问设计部分，我指导李老师采用三层次提问法：基础层（面向全体学生，如课文描写了秋天的哪些景物？）、提高层（面向中等水平学生，如作者为什么说秋雨是钥匙？）、拓展层（面向优秀学生，如如果用另一种季节的雨来写，你会选择什么？为什么？）。在10月15日的公开课上，采用该方法后，学生参与率从原来的30%提升至85%，其中基础层问题回答正确率达92%，提高层为78%，拓展层为65%。
在小组活动组织方面，我们设计了四步法操作流程：第一步，明确任务（用PPT展示讨论问题，限时5分钟）；第二步，角色分配（每组指定记录员、汇报员、计时员各1名）；第三步，过程监控（教师巡视，重点关注第2组和第4组）；第四步，成果展示（每组1分钟汇报，教师即时点评）。在11月3日的实践中，4个小组全部按时完成任务，其中第1组和第3组的汇报质量尤为突出，学生讨论的深度和广度都有显著提升。
本帮扶计划执行人：王丽（三年级语文教研组长）
帮扶对象：李明（新入职语文教师）
计划制定日期：2020年9月1日
计划执行周期：2020年9月2020年12月
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