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人教版六年级下册“比例的意义”教学设计

教学内容：

课本40页，完成40页“做一做”

教学目的：

理解比例的意义，能根据比例的意义，了解比例的各部分的名称

能应用比例的意义判断两个比能否组成比例

教学重、难点：

比例的意义

找出相等的比组成比例

正确计算比的比值

教具准备：

课件

教学过程：

复习

什么叫做比？

说出下面比的各部分的名称

3:43

什么叫做比值？比值是一个什么？

算出下面各组中两个比的比值

(1)3:5=18:30=

(2)0.4:0.2=1.8:0.9=

(3)12:4=24:8=

二、新授

1、教学例1

（1）实物投影仪呈现课本情境图

①图中有什么相同之处？

（2）你知道国旗的长和宽吗？

①出现各图中国旗的长、宽数据

②我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系

操场上的国旗：2.4:1.6=3

教室里的国旗：60:40=3

③求出它们的比值，你发现了什么？

板书：2.4:1.6=60:40

或2.41.6=

表示两个比相等的式子叫做比例。

④小结：这就是我们这节课要学的内容：比例的意义

板书：比例的意义

⑤了解比例各部分的名称

板书:2.4:1.6=60:40

内项

外项

（外项）（内项）

或2.41.6=60

（内项）（外项）

⑥判断比例

15:10和60:40能组成比例吗？你是怎样判断的？

⑦找比例

问：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

2、讨论：比和比例有什么区别？

三、巩固练习

1、判断下面的两个比能不能组成比例

（1）6:9和9:12（2）6:10和9:15

（3）12：13和6:4（4）0.6:0.2和3

3、用2、3、4、6这四个数组成不同的比例

四、总结：

通过今节课的学习你学会了什么？有什么收获？

五、作业：

书本43页2、3题

板书设计：

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例

2.4:1.6=60:40

内项

外项

（外项）（内项）

或2.41.6=60

（内项）（外项）

在比例里，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内向。