《认识分数（例4、5）》教学建议.docVIP

小学数学精选教案

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《认识分数（例4、5）》教学建议

教学目标

1．在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

2．会比较分子是1或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

3．积极参与数学活动，愿意与同伴交流自己的想法。获得愉快的学习体验。

教学建议

◆涂色比较

1．提出操作要求，让学生直接在书上涂色，也可以在课前准备的圆上涂色。

2．分别交流两个问题涂色和比较的结果。先说一说哪个涂色部分的面积大，再说一说哪个分数大，最后用符号表示出来。

3．讨论一下：涂色部分的大小和把圆平均分的份数之间有什么关系？使学生知道：同一个圆，平均分的份数越多，每份就越小；反过来，平均分的份数越少，每份就越大。

4．让学生观察两组分数，先说一说分子有什么特点？再讨论：为什么分子是1的分数，分母小的分数反而大。

◆观察比较

1．出示例5的两个问题和相应的图，让学生先说一说每组的两个分数有什么特点，再鼓励学生根据涂色面积的大小，用符号表示两组分数的大小。交流时，重点说一说是怎样想的。

2．讨论：分母相同的分数，为什么分子大的分数比较大？学生只要根据图形说明意思就可以。

◆练一练

第1题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样做的。

第2题，有一定的挑战性。提示学生借助辅助线作图进行比较。

第3题，学生第一次脱离直观图进行分数大小的比较，教师给予提示：可以根据分数的意义比较，也可以按照比较分数大小的方法进行比较。

第4题，三个分数的大小比较，不作统一要求，供学有余力的学生完成。交流时，让学生说一说是怎样比较的。

第5题，先把长方形按分数平均分，再涂色表示分数，并进行大小的比较，有一定的挑战性。教师要指导学生明白：问题（1），把长方形平均分时，要根据各自对应的分数来分。交流时，重点说一说是怎样把分数排序的。