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一、认知基础：理解3D打印中的“填充密度”演讲人

CONTENTS认知基础：理解3D打印中的“填充密度”原理探究：填充密度如何影响模型性能操作指南：小学课堂中的填充密度调整实践教学延伸：填充密度调整的高阶思维培养总结：填充密度调整的教育本质目录

2025小学3D打印之填充密度调整课件

作为一名深耕小学信息技术教育12年的3D打印课程教师，我始终相信：技术教育的核心不是教会学生操作按钮，而是培养他们理解技术原理、解决实际问题的思维能力。3D打印作为前沿科技与基础教育的重要结合点，其教学关键在于引导学生从“会打印”走向“懂设计”。而填充密度调整，正是连接3D打印技术原理与实际应用的关键环节。今天，我将结合多年教学实践，系统讲解小学3D打印课程中填充密度调整的核心知识与教学方法。

01认知基础：理解3D打印中的“填充密度”

13D打印的基础结构特征3D打印的本质是“增材制造”，通过逐层堆叠材料构建三维模型。对于小学生而言，最直观的理解方式是观察打印过程：当打印平台缓缓上升，喷头挤出的丝材按照设定路径“画”出一层又一层的轮廓——这是模型的“外壳”（即“外壳厚度”或“壁厚”）；而外壳内部并非实心，而是由特定图案填充的结构（即“填充结构”）。这种“外壳+填充”的分层结构，是3D打印区别于传统减材制造的核心特征。

2填充密度的定义与表现形式填充密度（FillDensity）是指模型内部填充结构占整个模型体积的百分比。例如，20%的填充密度意味着模型内部20%的空间被填充材料占据，80%为空心。在切片软件（如Cura、PrusaSlicer）中，填充密度通常以百分比数值（0%-100%）设置，配合“填充模式”（如网格、蜂窝、线性等）共同决定内部结构形态。

以学生最熟悉的“小恐龙摆件”为例：当填充密度为10%时，用手轻捏模型会明显感觉到柔软可变形；调整为50%时，按压后能快速回弹；100%填充则硬如石块，但打印时间和材料消耗会增加3-5倍。这种直观的对比实验，是帮助小学生建立填充密度认知的有效方法。

3填充密度的教育价值创新意识：根据实际需求设计个性化填充方案（如轻量装饰件vs承重支撑件）。观察能力：对比不同填充密度下模型的承重、弹性、重量差异；数学应用：通过百分比计算理解填充体积与总体积的关系；工程思维：理解“性能-成本”的平衡（强度与材料/时间的关系）；对小学生而言，学习填充密度调整不仅是技术操作，更是科学思维的启蒙：DCBAE

02原理探究：填充密度如何影响模型性能

1力学性能的关联0504020301填充密度直接影响模型的强度、韧性和承重能力。以“乐高式连接块”实验为例：当填充密度≤15%时，连接块在插入乐高颗粒时易发生断裂（尤其是直角连接处）；20%-30%填充时，能承受3-5次反复插拔而不破损；40%以上填充时，可承受10次以上插拔，且变形量小于2mm。这一现象的原理是：填充结构相当于模型内部的“支撑骨架”，密度越高，骨架越密集，应力分布越均匀，抗形变能力越强。

2材料与时间的消耗规律在教学中，我常让学生记录不同填充密度下的打印数据（以20mm×20mm×20mm的立方体为例）：

|填充密度|材料用量（g）|打印时间（分钟）|模型重量（g）|

|----------|---------------|------------------|---------------|

|10%|3.2|8|3.5|

|30%|8.1|15|8.9|

|50%|12.5|22|13.2|

|100%|24.8|45|25.1|

2材料与时间的消耗规律数据显示：填充密度每增加10%，材料用量约增加2-3g，时间增加3-5分钟。这种量化认知能帮助学生理解“资源效率”的概念——不是密度越高越好，而是“刚好满足需求”最佳。

3特殊场景的适应性差异不同使用场景对填充密度的要求截然不同：

装饰摆件（如班级徽章）：只需10%-20%填充，兼顾轻便与基本形状保持；

功能零件（如机器人关节）：需30%-40%填充，确保强度与耐用性；

承重结构（如小型支架）：建议50%以上填充，避免长期受力变形；

创意镂空（如灯罩）：可结合0%填充+外壳加厚，实现透光与结构平衡。

去年春季课程中，学生为科学课“植物生长架”设计支撑件时，最初用20%填充导致支架变形。通过调整至40%填充并优化填充模式（从网格改为蜂窝），最终支架成功承重500g盆栽3周未损坏——这正是“需求驱动调整”的典型案例。

03操作指南：小学课堂中的填充密度调整实践

1切片软件的基础操作小学阶段推荐使用界面简洁的切片软件（如Cura小学版），其填充密度设置通常位于“打印设置”→“填充”模块。具体操作步骤如下：