4.4.1 对数（定义） 教案 -中职数学（语文版2021）基础模块上册（表格式）.pdfVIP

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4.4.1对数的定义

教学内容：对数的定义

教学目标：

1．理解并记忆对数的定义．

2．掌握对数式与指数式的关系，能进行两者的互化，从而培养学生的类比、分

析、归纳能力．

教学重难点：

重点：对数概念的理解；对数式与指数式的互化及对数的性质．

难点：对数概念的理解．

核心素养：数学抽象

教具准备：PPT

教学环节：意图复备

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(一)创设情境，引入新课

情境引入，

引例1一个工厂，如果按照每年平均劳动生产增

激发学生学

长率6%计算，那么大约需要经过多少年它的产值可以

2习兴趣，为

翻两番(即增长到原来产值的2＝4倍)?

x学习新知识

分析：为了解决这个问题就需要求出(1＋6%)＝4

中的x的值．打基础。

引例2针对上节课中的细胞分裂问题，请问细胞

经过多少次分裂，大约可以分解到原来的10倍？

x

分析：为了解决这个问题就需要求出2＝10中的

x的值．

提问：你能用我们已经学过的知识求解上面两个

等式中的x的值吗？

这类问题，其本质就是在已知底数、幂的条件

下，求出指数.这种求解方法同我们以前学过的已知

底数、指数求幂的方法刚好相反，但具体怎么求，我

们以前还没有学习过，因此，需要我们学习一种新的

计算方法——对数(引出对数的概念)．

(二)分析比较，形成概念

教师分析指出：分析比较，

3

2＝8，3叫做以2为底与8对应的指数；学习新知，

11突破学习重

52≈2.236，叫做以5为底与2.236对应的指

2点。

数；

-1

10＝0.1，－1叫做以10为底与0.1对应的指

数．

b

一般地，a＝N(a0，且a≠1)，就是a的b次幂

等于N，b叫做以a为底与N对应的指数，我们把这个

对应的指数，简称对数，记做b＝logN，读做b是以

a

a为底的N的对数．其中，a叫做底数(简称底)，N叫

做真数.

教学环节：意图复备

1

在上面的例子中，与幂对应的指数3，，－1就可

2

以分别记做：

log8＝3，

2

1

log2.236≈，

5