小学数学《数的实践力训练能力》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学数学《数的实践力训练能力》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学数学《数的实践力训练能力》进行设计，旨在2025—2026学年提升学生的数学实践能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于数的认识与运算单元，是培养学生数学思维和解决问题能力的关键环节。本课与前后的知识关联紧密，既巩固了学生已有的数概念，又为后续的代数运算和几何学习打下基础。核心概念包括数的组成、数的运算和实际问题解决，技能目标则侧重于提高学生的计算速度、准确性和灵活性。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的数概念基础和生活经验，但实践能力仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括对数的组成理解不透彻、运算过程中容易出错、缺乏解决实际问题的策略等。本教学分析将基于学生的认知特点，如注意力集中时间有限、喜欢直观形象的学习方式等，设计符合学生兴趣和认知水平的教学活动。

3.教学策略与目标

教学设计将遵循“以学生为中心”的原则，通过创设情境、小组合作、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣。教学目标设定为：学生能够熟练掌握数的组成和运算，能够运用所学知识解决简单的实际问题，达到基本达标水平。通过本课的学习，学生将提升数学实践能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出数的组成和分解方法，并能列举10以内数的分解组合。

学生能够解释加法、减法、乘法和除法的基本概念，并能设计简单的数学问题。

学生能够运用所学知识进行计算，并能评价计算结果的正确性。

2.过程与方法目标

在小组合作中，学生能够合作解决问题，学会倾听和表达自己的观点。

通过实践活动，学生能够观察和比较不同数之间的关系，提高数学思维能力和逻辑推理能力。

学生能够设计和实施简单的数学游戏，培养创新和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到数学在生活中的应用，树立数学服务于社会的意识。

学生能够在遇到困难时，保持积极的学习态度，培养坚持不懈的意志品质。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握数的分解与组合方法，能够准确进行数的加减乘除运算。

教学难点：学生在理解抽象的数学概念时可能遇到困难，如乘法交换律的应用，需通过实例和练习逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含数概念图解、例题解析的多媒体课件；准备计数器、算盘等教具，以及相关的数学模型；收集与课程相关的音频和视频资料；设计包含问题解决步骤的任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境将布置为小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，为教学流程提供清晰的视觉引导。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段与日常生活相关的数学问题视频，引导学生思考数学与生活的联系。

学生活动：学生观看视频，思考并分享视频中出现的数学问题。

教师引导：“同学们，你们刚才看到了哪些数学问题？在生活中，数学又有哪些应用呢？”

预期行为：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

2.新授（15分钟）

活动设计：教师通过PPT展示数的组成、分解和运算的基本概念。

学生活动：学生跟随教师的讲解，认真观察PPT内容，并进行简单的练习。

教师引导：“接下来，我们来学习数的组成和分解。请同学们观察PPT上的图示，思考一下数的组成是怎样的？”

预期行为：学生能够理解数的组成和分解方法，并能进行简单的计算。

3.巩固（10分钟）

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，解决一些简单的实际问题。

学生活动：学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

教师引导：“请同学们根据刚才学到的知识，尝试解决这些问题。”

预期行为：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

学生活动：学生回顾本节课所学内容，总结数的组成、分解和运算的方法。

教师引导：“同学们，今天我们学习了数的组成、分解和运算。谁能来分享一下今天的学习收获？”

预期行为：学生能够总结数的组成、分解和运算的方法，并能够运用到实际生活中。

5.作业（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，巩固学生所学知识。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教师引导：“请同学们认真完成课后作业，巩固今天所学的知识。”

预期行为：学生能够通过课后作业，巩固数的组成、分解和运算的方法。

6.评价（5分钟）

活动设计：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

学生活动：学生认真完成评价表格，反思自己的学习过