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中职语文《六丑》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中职语文课程，结合《六丑》这一篇课文，旨在帮助学生深入理解古典文学的魅力。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的文学鉴赏能力和语文素养。在单元乃至整个课程体系中，《六丑》作为一篇经典文学作品，具有承上启下的作用，既是对先前文学知识的巩固，又是拓展学生文学视野的桥梁。核心概念包括古典文学鉴赏、诗歌的意象与情感表达等，技能包括诗歌的朗读、背诵和解读。

2.学情分析

中职学生通常具备一定的语文基础，对古典文学有一定兴趣，但可能存在阅读理解困难、文学鉴赏能力不足等问题。学生可能对《六丑》中的意象、典故和情感表达理解不够深入，容易混淆文学知识与生活经验。因此，教学设计需关注学生的认知特点，结合生活实例，激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够正确朗读《六丑》，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的意象和情感表达，提高文学鉴赏能力。教学策略包括：情境导入、朗读感悟、小组讨论、拓展阅读等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。达标水平要求学生能够独立完成诗歌的解读，并在课后进行拓展阅读，提升文学素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：能够

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确

说出《六丑》中主要意象的含义

列举至少三个与《六丑》相关的文学典故

解释诗歌中表达的情感和作者的思想感情

2.过程与方法目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：能够

C.条件：通过小组合作和讨论

D.程度：有效地

设计一个关于《六丑》的主题阅读活动

评价同伴的阅读报告，提出建设性意见

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：能够

C.条件：在文学作品的熏陶下

D.程度：形成

欣赏古典文学的艺术魅力

树立对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识

三、教学重难点

教学重点：准确把握《六丑》中的意象和情感，理解诗歌的写作手法和艺术特色。

教学难点：深入解析诗歌中抽象的意象和复杂的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。难点在于引导学生跨越文化差异，理解古典文学的时代背景和作者心境。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含《六丑》诗歌背景、作者介绍、意象分析的多媒体课件；准备相关图片、音频资料以丰富教学内容；设计包含关键问题的小组讨论任务单；以及用于评价学生表现的评分表。学生方面，要求提前预习课文内容，并收集相关背景资料。同时，教室环境需布置为便于小组讨论的座位排列，并提前规划好黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段古典音乐，营造氛围。

学生分享对古典音乐的感受，引出诗歌与音乐的关系。

教师简要介绍《六丑》的作者周邦彦及其创作背景。

2.新授

时间：30分钟

活动：

诗歌朗读：教师范读《六丑》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

意象分析：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“六丑”的象征意义、自然景物的描绘等。

情感解读：教师引导学生探讨诗歌表达的情感，如忧愁、孤独、无奈等。

写作手法：教师讲解诗歌的写作手法，如比喻、拟人、对比等。

小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌的主题和作者的思想感情。

展示与分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

填空题：教师出示填空题，学生根据诗歌内容填写。

选择题：教师出示选择题，学生选择正确答案。

翻译题：教师出示翻译题，学生翻译诗句。

仿写题：教师出示仿写题，学生根据诗歌的写作手法进行仿写。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

学生撰写一篇关于《六丑》的读后感。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

教师根据学生的反馈，调整教学策略。

教学过程说明：

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

教学过程中，教师应注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升学生的语文素养。

教学过程中，教师应注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

教学过程中，教师应注重评价，及时反馈学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

教学评价：

课堂参与度：观察