探究式教学模式在初中地理教学中的运用.pdfVIP

探究式教学模式在初中地理教学中的运用

胡春宁

(齐河县永锋实验学校，山东德州251100)

摘要：随着新课改的不断推进,探究式教学模式得到广泛应用，在初中地理教学中也取得了良好

的教学效果。但就目前而言,初中地理教学中还存在一些问题,这些问题影响了学生地理学习能力的提

高。为了改变这一现状，教师要不断优化地理教学方法，应用探究式教学模式引导学生对所学知识进行

自主探究,培养学生的创新精神和实践能力。这种模式对提高初中地理教学质量和学生学习成绩都有着

非常重要的作用。

关键词：探究式教学；初中地理；教学应用

在新课程改革中，探究式教学被越来越多教师应像和资料,既适合初中生的年龄特征，又符合当前的发

用。这样的教学方法既打破了常规的灌输式教学模式，展潮流,能够很好地反映出地理教学的特色。从教科书

又使学生的学习热情得到充分调动，而且对学生的探的结构与内容来看，商务星球版教科书删除了许多难

索能力和创造性思考也有很大的促进作用，是一种较以理解的知识,并且加人了一些探究式的学习内容,为

为有效科学的教学手段。在新课程标准下,初中地理教学生提供了更广泛的学习方向。探究式教学在教师的

学的重点在于提高学生对地理问题的解决能力和实际引导下，让学生在一系列不同的、开放式的、探究式的

操作能力,强调学生独立探索的过程,正视了地理的特学习中获得知识，运用知识，主动探索问题，并寻求问

殊属性，这样在该科目中使用探究式教学的效果会更题的答案。以探究活动的方式来学习新知识,可以使学

加明显。生真正融人课堂中，提高学生对地理有关的知识的感

知能力,提高教科书的实用性。它可以让学生主动参与

一、探究式教学法基本概述教学活动，乐于探究，勤于动手，勇于创新，养成积极主

探究式教学法是一种改变教师的教学方式和教学动的学习心态。此外，通过探究式教学，可以提高学生

理念,将学生的学习特征和学习能力相结合,让学生在对信息的收集与加工能力，提高学生获得新知识的能

学习中表现自己能力的方法。这样的教学方式可以最力、分析与解决问题的能力,同时也可以提高他们的沟

大限度地发挥学生的主观能动性，在指导学生进行独通与合作能力。

立学习的过程中培养其创新能力和思考能力,实现学

生整体素养的全面发展。将此方法应用于初中地理课三、初中地理课堂教学现状

堂，可以使学生真正认识到地理课程的重要意义，使其(一)采用灌输式教学

在高效的地理学习过程中体现出自身的价值。受传统的教学方式的制约，一些教师还没有意识

到新课改对地理教学的作用,无法实现新课改的目标，

二、探究式教学在地理教学中的应用意义很多教师还在以“填鸭式”的方式来进行课堂教学。在

地理教科书在内容与形式上体现了新课程标准的课堂中，教师常常注重的是学生对关键知识是否完全

要求,具有探究式的特征。教师要结合学生的年龄特点理解,能否把知识点都背下来,而忽视了对学生的学习

和学校的实际情况选用探究式的教学方法，既可以让积极性和探索意识的培养,另外，教师在课上只是讲几

学生学会一些基本的知识、概念和技巧,提高学生的地个要点或解题的技能，忽视了学生的个性差异，无法做

理学习水平，又可以培养他们正确的情感态度、价值观到因材施教，造成部分同学无法跟上教学速度，也无法

和人生观。教科书的版面以一种非常生动的方式进行按照他们的认知能力和接受程度来进行学习，造成了

编排